本書記述和考察了唐五代文人入蜀活動及其創(chuàng)作的史實(shí),以及唐五代時(shí)期巴蜀本土文學(xué)的情況,勾畫出唐五代文人入蜀這一波瀾壯闊的文學(xué)史全景。
本書為教育部考試中心規(guī)定自考教材。主要講述中國文學(xué)自先秦至隋唐五代的文學(xué)發(fā)展?fàn)顩r。全書分四編,為先秦文學(xué)、秦漢文學(xué)、魏晉南北朝文學(xué)、隋唐五代文學(xué)。每編前有序言,對各階段文學(xué)發(fā)展類型及主要特征作一概述,每章后附思考題。書后附有考試大綱。
本書是自考教材,詳細(xì)描述了中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的發(fā)生發(fā)展的進(jìn)程,并對現(xiàn)代文學(xué)的重要作家、作品、流派有詳盡的描述,脈絡(luò)清晰。
本書分上古、中古、近古、近代等幾個(gè)部分,全面勾畫中國文學(xué)史,就作家所處時(shí)代環(huán)境、政治思潮、社會思想等狀況,著重考察歷代文學(xué)的利病得失及其歷史根源,揭示其發(fā)展規(guī)律。
文化的地域性,已為人們普遍重視,近年來也有不少研究成果,地方文學(xué)的研究,以及地方文學(xué)史的出現(xiàn),即是證明。文學(xué)是文化的一部分,一個(gè)民族的文學(xué),是民族文化最為直接、最為生動的反映。因此,文化的地域性,必然影響到文學(xué)。中國文化的地域性主要表現(xiàn)在先秦時(shí)期,秦漢統(tǒng)一之后,統(tǒng)一的中華文化逐漸形成,地域文化的界限亦漸趨消泯,其獨(dú)立形
臺灣在近代史上是從一個(gè)蠻荒化外之地,歷經(jīng)列強(qiáng)攘奪敷易人手,直至清康熙二十二年(1683年)才正式納入中國版圖。明鄭時(shí)期有陳永華的文教措施初試啼聲,清朝二百多年的統(tǒng)治,漢文化隨著移民而進(jìn)入臺灣,文治教化之功才漸漸顯著。不管是明鄭時(shí)期或是清朝治理時(shí)期,居于生活與文化的核心因素,即是儒家思想;換言之,儒家思想是臺灣社會的價(jià)值
《面向21世紀(jì)課程教材:中國當(dāng)代文學(xué)發(fā)展史(修訂版)》在闡釋中國當(dāng)代文學(xué)發(fā)生、來源和話語空間的基礎(chǔ)上,從不同角度系統(tǒng)地揭示了當(dāng)代中國文學(xué)的歷史語境、制度化建立、文學(xué)生產(chǎn)和傳播控制等內(nèi)在機(jī)制和外部制約因素,并對二十世紀(jì)九十年代以來的文壇變化,大眾文學(xué)、新世紀(jì)文學(xué)等進(jìn)行了論述。
《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材:中國現(xiàn)代文學(xué)史(第3版)》是二十多年來中國現(xiàn)代文學(xué)學(xué)科寫文學(xué)史的顯著成果之一。不僅是一部作家作品史,也是文學(xué)觀念的發(fā)展史、社團(tuán)雜志史、外國文學(xué)的影響和接受史。不居高臨下,與學(xué)生在平等對話中重回歷史現(xiàn)場。
作者和他的課題組,搜集整理近百名中國和日本親歷者的口述史料,深入口述者的記憶深處,努力復(fù)原歷史細(xì)節(jié),發(fā)掘事件本身的內(nèi)在聯(lián)系,把一個(gè)真實(shí)的抗戰(zhàn)文學(xué)團(tuán)體呈現(xiàn)給讀者.
橫跨兩個(gè)世紀(jì)的中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。是告別中國文學(xué)的古代階段、朝著現(xiàn)代性方向前進(jìn)的文學(xué)!21世紀(jì)普通高等院校文科示范教材:中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史(上冊)》展現(xiàn)了這一時(shí)期中國文學(xué)發(fā)生和發(fā)展的歷程。揭示了文學(xué)演變的內(nèi)在規(guī)律,對作家作品做出了公正評價(jià),為大學(xué)生和文學(xué)愛好者掌握和理解中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、提高文化修養(yǎng)和審美能力,提供了一部精當(dāng)