無論哪個年齡段的孩子，無論什么性格的孩子，都有自己的小心事。那么，作為與孩子關(guān)系最近的家長，孩子的心事你懂嗎？孩子的喜怒哀樂你看到了嗎？這是一本青少年心理故事書。作者選取了很有代表性的20個“問題少年”，有青春期叛逆的孩子，有打不開心結(jié)的孩子，有很努力但考試成績不理想的孩子，有自暴自棄的“富二代”，有家庭破裂之后的孩子

全書共收錄了論文、典型案例、班會設(shè)計、教學(xué)設(shè)計、文藝作品、系列活動六大類共七十余篇優(yōu)秀勞動教育成果，涵蓋了中職學(xué)校勞動教育的理論與實踐、課程與活動、評價與反思等多個方面，這些不僅反映了諸位一線教師對勞動教育的認識和思考，也體現(xiàn)了他們對勞動教育的熱情和投人，這些作品是中職學(xué)校勞動教育的一抹亮色，也是“五彩勞育悅生活”一份

本書收錄了本納在中國（主要是華東師范大學(xué)）所做的學(xué)術(shù)報告、在中文期刊發(fā)表的文章和訪談。這些作品大致分為四個部分：第一部分涉及本納在教育基本理論方面的研究；第二部分涉及本納對教育思想的問題史研究；第三部分涉及本納對教育實證研究的反思；第四部分涉及本納與中國學(xué)者的學(xué)術(shù)對話。四個部分精選了本納的代表性文章，探討的主題涵蓋教育

教育在為人的職業(yè)生活做準備方面發(fā)揮何種作用？工作在生活中是否最為優(yōu)先，因而可以排在一切活動之首？本書圍繞著工作的價值與教育兩大主題展開了深入探討。作者約翰·懷特對英國長期存在的工作中心文化進行了批判性分析，提出了如何把以工作為取向的目的與為了人的良好生活的目的聯(lián)系起來等問題，并說明了家庭、學(xué)校和社區(qū)如何實

本專著將闡述學(xué)習(xí)分析相關(guān)理論、主要概念、學(xué)習(xí)分析基本技術(shù)和方法、學(xué)習(xí)分析工具設(shè)計及開發(fā)、以及在中小學(xué)及高校應(yīng)用實踐。本書將幫助對學(xué)習(xí)分析、教育數(shù)據(jù)挖掘及數(shù)據(jù)科學(xué)感興趣的學(xué)習(xí)者全面深入了解學(xué)習(xí)分析這一教育學(xué)的全新領(lǐng)域，尤其是熟悉如何將數(shù)據(jù)科學(xué)和分析技術(shù)應(yīng)用到教育設(shè)計、實踐和研究中。本專著的特點為：1）從學(xué)習(xí)科學(xué)理論出發(fā)理

構(gòu)建未來學(xué)習(xí)中心是社會發(fā)展與變革的必然選擇，也是未來教育發(fā)展的必然趨勢。在本書中，朱永新教授闡述了學(xué)校的過去、現(xiàn)在與未來，未來學(xué)習(xí)中心的框架，以學(xué)習(xí)為中心的教育，新技術(shù)革命帶來的教育手段的改變，教育管理方式的新變革，考試與評價的新走向，家校社合作共育的新格局等十個方面的內(nèi)容，描繪出一個未來的學(xué)習(xí)共同體，以及未來教育的藍

本書采用系統(tǒng)、生態(tài)的觀點，運用社區(qū)心理學(xué)中的理論框架，針對留守兒童的生活環(huán)境、價值觀念、人際交往、情緒情感等方面，從宏觀到微觀、從消極到積極、從理論分析到實踐應(yīng)對，介紹了留守兒童在成長過程中面臨的挑戰(zhàn)、可能遇到的一些問題，并從家庭、學(xué)校和社區(qū)的角度提出了預(yù)防以及應(yīng)對的建議和措施。

本書結(jié)合大學(xué)生的特點，按照實用、科學(xué)的原則，既從理論上分析了大學(xué)生的心理機制和各種心理問題產(chǎn)生的原因，也提出了針對不同心理問題的解決方法。本書共分為十個章節(jié)，選取了與大學(xué)生成長過程息息相關(guān)的主題，包括大學(xué)生心理健康概述、大學(xué)生自我意識、大學(xué)生情緒管理、大學(xué)生人格發(fā)展、大學(xué)生人際交往、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理、大學(xué)

本書以深圳市龍崗區(qū)未成年人心理健康服務(wù)現(xiàn)實情況為主線，針對當前兒童青少年普遍存在的常見心理問題，從個體層面、家庭與生活層面、學(xué)校與社會層面，歸納了未成年人常見的17類心理健康服務(wù)實踐，包括青少年注意缺陷多動障礙、神經(jīng)性厭食障礙、阿斯伯格綜合征等多樣化心理健康熱點問題。

本書從理論出發(fā)，對體質(zhì)及相關(guān)概念、影響青少年體質(zhì)健康的因素等進行論述，并進一步對青少年體質(zhì)健康測評展開論述，具體從青少年體質(zhì)健康運動處方的制定、青少年體質(zhì)健康教育與管理、青少年體育鍛煉與體質(zhì)健康促進、青少年身心素質(zhì)訓(xùn)練與體質(zhì)健康促進、構(gòu)建基于云計算的青少年體質(zhì)健康服務(wù)平臺等多方面進行探究與實踐。