本書的編寫指導(dǎo)思想是突出技能、加強實訓(xùn)。采用單元模塊的編寫形式，兼有基礎(chǔ)知識與技能實訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實踐和操作把所學(xué)的理論知識變成靈活的、可以應(yīng)用于教育教學(xué)實踐的技能。本書分為兩部分，*部分注重傳統(tǒng)聲樂理論及演唱技能，第二部分注重幼兒歌曲的演唱，兩部分均附有精選歌曲。所選用的歌曲題材、體裁、形式、風(fēng)格類型各異，并附有

《聲樂實用基礎(chǔ)教程》立足于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)科特點，旨在培養(yǎng)學(xué)生在幼兒音樂教育中所必須具備的傳統(tǒng)音樂文化知識、幼兒歌唱的基礎(chǔ)知識、幼兒園歌唱活動的相關(guān)理論知識以及技能技巧的科學(xué)運用能力�！堵晿穼嵱没�礎(chǔ)教程》供學(xué)前教育專業(yè)使用的聲樂基礎(chǔ)教材，也可供進修成人學(xué)前教育專業(yè)的人員培訓(xùn)選用。

1959年8月19日，由郭沫若親筆題寫團名的河北省邯鄲市（邯鄲專區(qū)）東風(fēng)劇團成立。東風(fēng)劇團是在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的親切關(guān)愛、在陳素真、宋淑云、桑振君等豫劇名家的悉心培養(yǎng)和梅蘭芳、尚小云、茍慧生等一代戲曲大師親臨指導(dǎo)之下成立的，逐漸成為邯鄲、河北乃至國家的一個代表性的藝術(shù)團體。劇團的牛淑賢、胡小鳳、苗文華、郭英麗“四朵梅花”

本書以“當(dāng)代合唱”為中心,探討其在中國這一特殊文化背景中的多元化發(fā)展,為當(dāng)代中國合唱藝術(shù)積極探索出一條特色道路。主要內(nèi)容包括:合唱藝術(shù)的類型及特質(zhì);中西方合唱藝術(shù)的發(fā)展與變遷等。

本書共九章，包括：四分基本節(jié)奏訓(xùn)練、二分基本節(jié)奏訓(xùn)練、八分基本節(jié)奏訓(xùn)練、基本節(jié)奏型連線與休止節(jié)奏訓(xùn)練、切分節(jié)奏訓(xùn)練、奇數(shù)節(jié)奏訓(xùn)練、重音移位節(jié)奏訓(xùn)練等。

聲樂教學(xué)是以聲音為媒介，整合心理素質(zhì)和歌唱技術(shù)，強化文化修養(yǎng)諸多方面的教學(xué)，是培養(yǎng)音樂人才的過程。所以，聲樂教學(xué)必須運用科學(xué)的教學(xué)方法，才能有助于學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提高�！懂�(dāng)代聲樂教學(xué)理念與實踐創(chuàng)新》以“當(dāng)代聲樂教學(xué)理念與實踐創(chuàng)新”，分別探討聲樂及聲樂教學(xué)的主體、聲樂教學(xué)現(xiàn)狀、聲樂教學(xué)理念與有效教學(xué)實踐、聲樂教學(xué)方法與

本書主要包含6個章節(jié)，分別講解了五線譜、音程、音階、音調(diào)、和弦與和弦進行這六個方面的內(nèi)容。每個章節(jié)的開頭處都會用老閑和小理這兩位主人公的對話引出主題，通過他們的對話和解說，對組成音樂理論的各個要素進行講解和分析。希望大家在學(xué)習(xí)的過程中能夠有“原來如此”“哇，好神奇”這樣的發(fā)現(xiàn)，并保持興趣繼續(xù)閱讀下去，最終在音樂方面上升

本教材嘗試采用模塊的形式，將聲樂理論知識和聲樂選曲分為八個模塊呈現(xiàn)出來，例如模塊一唱歌前的準(zhǔn)備，模塊二身體會唱歌的樂器，模塊三氣息歌唱的源泉，打破傳統(tǒng)單一的聲樂理論說教模式，用通俗易懂的語言，和“問答法”的形式，對歌唱的姿勢，歌唱的器官，歌唱的呼吸等問題進行詳細(xì)解答，緊貼教學(xué)實際，融生動的理論與針對性的實踐為一體，以實

《樂理與視唱練習(xí)冊》為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材《樂理與視唱》的配套練習(xí)用書�！稑防砼c視唱練習(xí)冊》是針對樂理、視唱學(xué)習(xí)中的重點和難點編寫的練習(xí)冊。全書分為七個單元，內(nèi)容包括音的知識、記譜法、節(jié)拍與節(jié)奏、音程、和弦、調(diào)式，以及常用音樂記號、裝飾音與常用術(shù)語，每一單元均包含理論練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)、鍵盤練習(xí)、聽唱練習(xí)四個

本教材是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃立項教材，依據(jù)教育部《中等職業(yè)學(xué)校音樂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成。本書共20個單元，每單元均包含節(jié)拍節(jié)奏、音程和弦、旋律調(diào)式與視唱四部分內(nèi)容，四個部分既相對獨立，又相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了橫向、縱向自成系統(tǒng)的有機整體。編寫中將音樂融為一體，由淺入深、循序漸進地進行技能技巧的綜合訓(xùn)練，各項訓(xùn)練后都安