《正本澤根——促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課程實(shí)踐與探索》為北京市正澤學(xué)校組編的一部教育文集。該文集精選該校領(lǐng)導(dǎo)及教職員工撰寫的有關(guān)教育理論探索與實(shí)踐創(chuàng)新的45篇文章，分為全人發(fā)展的課程建設(shè)、素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐、以生為本的課堂探索三個(gè)主題，入選中國言實(shí)出版社策劃的大型教育主題叢書“新時(shí)代教育文庫·北京卷”。北京市正澤學(xué)校是一所“政府支持、企業(yè)運(yùn)作、教育家辦學(xué)”新型模式的九年一貫制學(xué)校。由原北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李烈女士帶領(lǐng)的教育團(tuán)隊(duì)創(chuàng)辦。中國言實(shí)出版社策劃的大型叢書“新時(shí)代教育文庫”按地區(qū)分卷，旨在深入展示

這是一部關(guān)于警察工作與婚戀的長(zhǎng)篇小說。主人公柯劍是一位普通的農(nóng)家子弟，警察學(xué)院畢業(yè)后在鄉(xiāng)村派出所工作，因表現(xiàn)突出被調(diào)到縣級(jí)市公安局刑警大隊(duì)，在磨難中成長(zhǎng)為中隊(duì)長(zhǎng)、副大隊(duì)長(zhǎng)、大隊(duì)長(zhǎng)。 柯劍在工作中始終不忘初心，不忘入警誓言，即使愛的旅途坎坷不平也從不影響本職工作。柯劍的愛情故事有三個(gè)，最初的的愛情可以說是天上掉下來的一塊大餡餅，砸中了他。雖然開始幸福快樂，但后來變得一地雞毛。這段愛實(shí)際上是夏云的大哥夏東策劃的…… 小說一波三折，矛盾叢生，耐人尋味。愛過包

小說中的我獲悉父親病危的消息，從萬里之遙的異國趕回掘城，但迎接他的卻是父親之死，于是，故事在生與死之間以躑躅的方式開始：我從死向生躑躅，父親則從生往死躑躅。當(dāng)二人在半途相遇時(shí)，父與子重疊在了一起，或者說生與死重疊在了一起。女人公書妍是詩情和宿命的化身，愛情、親情對(duì)生命的思考和對(duì)靈魂的追索均圍繞她展開，皺褶處彌漫著痛楚和炙烤。時(shí)光能重現(xiàn)嗎？當(dāng)年普魯斯特也為這個(gè)問題困惑過，但這并未妨礙他寫出煌煌巨著，從這個(gè)意義上說，本書可視為一部微縮版的《追憶逝水年華》。

調(diào)查研究是我們黨的傳家寶。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查就沒有決策權(quán)；正確的決策離不開調(diào)查研究，正確的貫徹落實(shí)同樣也離不開調(diào)查研究；調(diào)查研究是獲得真知灼見的源頭活水，是做好工作的基本功；要在全黨大興調(diào)查研究之風(fēng)。 開展農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)組織方面的調(diào)查研究，是為了正視農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)組織的現(xiàn)實(shí)存在，探討推進(jìn)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)生的農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)組織，如何與改革開放以來的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及工業(yè)化、城市化、城鄉(xiāng)融合發(fā)展相適應(yīng)，從而使農(nóng)村

本書為作者自選的詩歌佳作合集。內(nèi)容豐厚，充滿愛國情懷、報(bào)國壯志。分上、中、下三輯，鋼鐵的血液或淚水、我的愛日益遼闊、小長(zhǎng)歌：光榮與疼痛。 詩集主要抒寫詩人對(duì)于軍旅生活的熱愛和對(duì)祖國的深情，對(duì)生活的思索感悟。讓人印象深刻的是，有描寫飛行員面對(duì)緊急關(guān)頭時(shí)的奉獻(xiàn)犧牲，有八女投江的英勇豪情和悲壯場(chǎng)面，更有對(duì)祖國大好河山滿腔的愛與歌唱。從戰(zhàn)士的鋼槍、敵人的碉堡，寫到藍(lán)天鐵翼，對(duì)英雄的敬仰，對(duì)家鄉(xiāng)父母的感恩，甚至對(duì)一位新兵、一條河、一把槍，都寄予了最深切的關(guān)懷。詩行里沸騰著熱血和激情，作為一名軍人的

本書第一部分對(duì)研究背景和意義、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等內(nèi)容進(jìn)行介紹，說明理論依據(jù)；第二部分闡述了中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的困境；第三部分從宏觀、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)優(yōu)化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城鎮(zhèn)化層面分析了數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響機(jī)理；第四部分基于20152018年267個(gè)地級(jí)市的樣本數(shù)據(jù)，通過構(gòu)建面板數(shù)據(jù)和門限模型，分析了數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響程度；第五部分運(yùn)用空間截面計(jì)量模型、灰色關(guān)聯(lián)分析法對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外部和內(nèi)部影響因素進(jìn)行識(shí)別；第六部分從企業(yè)戰(zhàn)略管理、企業(yè)存貨管理、企業(yè)財(cái)務(wù)與稅收、企業(yè)價(jià)值

本書立足于職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)理論,從不同的人員層面對(duì)高校職業(yè)生涯教育與引導(dǎo)體系建設(shè)進(jìn)行了分析。全書理論內(nèi)容包括職業(yè)與擇業(yè)、教育與引導(dǎo)等,并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,從高校管理人員職業(yè)生涯規(guī)劃與引導(dǎo)、高校教師職業(yè)生涯發(fā)展引導(dǎo)和輔導(dǎo)員職業(yè)生涯發(fā)展引導(dǎo)三個(gè)方面論述高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)囊括高校全體人員,還必須著眼建立全面的職業(yè)生涯規(guī)劃與引導(dǎo)體系。

本書基于大數(shù)據(jù)分析的現(xiàn)實(shí)問題,結(jié)合圖書館的知識(shí)管理和知識(shí)服務(wù)展開了全面的研究和探索。全書通過分析、預(yù)測(cè)和挖掘用戶興趣、閱讀行為、借閱意愿、業(yè)務(wù)需求、知識(shí)應(yīng)用能力及知識(shí)服務(wù)需求等,為用戶提供精準(zhǔn)個(gè)性化服務(wù)。另外,本書也給出了大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校圖書館的信息服務(wù)創(chuàng)新與發(fā)展的科學(xué)路徑,以期更好地為高校教學(xué)和科研服務(wù),充分發(fā)揮其教育職能與服務(wù)職能。希望此書能夠提升圖書館的業(yè)務(wù)服務(wù)水平,并對(duì)未來圖書館建設(shè)提供新的思路和方案。

本書主要內(nèi)容包括大數(shù)據(jù)審計(jì)概述、審計(jì)的組織形式與程序、審計(jì)目標(biāo)與審計(jì)方法、審計(jì)的工作內(nèi)容及實(shí)施、內(nèi)部控制及內(nèi)部審計(jì)以及大數(shù)據(jù)時(shí)代財(cái)務(wù)審計(jì)的發(fā)展與創(chuàng)新等。

《左右流之》是作家阿袁的一部中短篇小說集。這部小說集主要描寫院校教師等當(dāng)代基層知識(shí)分子，以雋永細(xì)膩的筆觸刻畫了一系列生動(dòng)鮮明的人物形象以及他們的人際關(guān)系和生活場(chǎng)域，描摹出一幅幅人文和煙火交匯的生活、精神圖景，帶起千絲萬縷的歷史文化記憶，探尋知識(shí)分子在時(shí)代、在感情中的所得所失、所尋所依。