醫(yī)養(yǎng)健康是醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的升級(jí)，它是將醫(yī)養(yǎng)結(jié)合、基層衛(wèi)生、社會(huì)保障、健康管理等一系列問題集合起來的，已經(jīng)完全納入新醫(yī)改的范疇，那么如何發(fā)展醫(yī)養(yǎng)健康，符合新時(shí)期健康發(fā)展的理念，也是我們要去不斷探索的�！缎箩t(yī)改下的醫(yī)養(yǎng)健康可持續(xù)發(fā)展研究/光明社科文庫》正是在探索其可持續(xù)發(fā)展路徑的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)做法�！缎箩t(yī)改下的醫(yī)養(yǎng)健康可持續(xù)發(fā)展研究/光明社科文庫》包括三個(gè)部分：一，醫(yī)養(yǎng)健康與新醫(yī)改的發(fā)展路徑；第二，醫(yī)養(yǎng)健康的規(guī)范化內(nèi)容、制度；第三，醫(yī)養(yǎng)健康實(shí)施的典型舉例。

依托文獻(xiàn)法，本研究系統(tǒng)梳理移動(dòng)圖書館的發(fā)展歷程，通過廣泛問卷調(diào)查，分析移動(dòng)圖書館的服務(wù)現(xiàn)狀及用戶認(rèn)知狀況；征集部分用戶參與移動(dòng)圖書館服務(wù)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而總結(jié)移動(dòng)圖書館服務(wù)質(zhì)量的影響因素。通過問卷調(diào)查、探索性分析和驗(yàn)證性分析，構(gòu)建用戶感知的移動(dòng)圖書館服務(wù)質(zhì)量測評(píng)模型。運(yùn)用測評(píng)模型進(jìn)行現(xiàn)實(shí)調(diào)查，運(yùn)用聚類分析、推斷性統(tǒng)計(jì)分析和象限分析方法對(duì)比分析不同用戶群體對(duì)移動(dòng)圖書館服務(wù)質(zhì)量的感知差異。使用結(jié)構(gòu)方程方法，驗(yàn)證移動(dòng)圖書館服務(wù)質(zhì)量在用戶滿意度、用戶持續(xù)使用意愿中的作用機(jī)制，借鑒持續(xù)使用改進(jìn)理論框架，構(gòu)建移

《傳達(dá)、意指與符號(hào)學(xué)視野/光明社科文庫》是語言學(xué)專著�！秱鬟_(dá)、意指與符號(hào)學(xué)視野/光明社科文庫》闡述了當(dāng)下加強(qiáng)語言生態(tài)意識(shí)和語言生態(tài)學(xué)意識(shí)的必要性和可行性，介紹了語言生態(tài)學(xué)的性質(zhì)、對(duì)象和研究方法，對(duì)生態(tài)文明建設(shè)中的語言生態(tài)問題進(jìn)行了研究，討論了語言生態(tài)與語言教育、語言嫉妒、語言人、語言態(tài)度、語言國策等的關(guān)系，分析了語言接觸對(duì)語言生態(tài)的影響，闡述了語言生態(tài)規(guī)劃及其原則，論述了語言交流形式的生態(tài)變遷，分析了網(wǎng)絡(luò)語用生態(tài)及網(wǎng)絡(luò)新型話語衍生衍生的動(dòng)因，探討了分享經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的語言分享等。

我國是“一帶一路”倡議的發(fā)起國，隨著“一帶一路”倡議的推進(jìn)，國際社會(huì)對(duì)“一帶一路”倡議予以了廣泛認(rèn)可并積極參與其中。國際社會(huì)的認(rèn)可和參與也給我國大學(xué)國際化帶來未有的廣闊發(fā)展機(jī)遇。因此，研究和分析我國大學(xué)面向“一帶一路”沿線國家的國際化動(dòng)因及應(yīng)采取什么樣的國際化策略，成為“一帶一路”倡議下大學(xué)實(shí)施教育國際化行為不可或缺的理論前提。鑒于以上因素，《高等教育國際化：動(dòng)因、策略及國別研究/光明社科文庫》分八章對(duì)教育國際化的動(dòng)因、策略及國別情況予以梳理。

《穆勒的語言邏輯思想研究/光明社科文庫》對(duì)穆勒的名稱理論、命題理論、分類和定義理論、“哲學(xué)語言”等語言邏輯思想作了較為全面而系統(tǒng)的研究，其中針對(duì)“涵謂”與“指謂”、“系詞”、“數(shù)學(xué)符號(hào)語言”等問題的討論進(jìn)一步揭示了穆勒語言邏輯思想的豐富性，由此糾正了既有的穆勒語言邏輯思想研究偏向語義學(xué)而忽視語形學(xué)的傾向，并進(jìn)而表明穆勒作為傳統(tǒng)邏輯學(xué)者實(shí)際上在十九世紀(jì)后期傳統(tǒng)邏輯向現(xiàn)代邏輯的轉(zhuǎn)化過程中發(fā)揮了積極的作用。通過《穆勒的語言邏輯思想研究/光明社科文庫》可管窺19世紀(jì)西方邏輯、語言、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)尤其是博

舉重是一項(xiàng)古老的體育項(xiàng)目，歷史悠久、源遠(yuǎn)流長。要完整揭示舉重世界大賽和創(chuàng)破世界紀(jì)錄的歷史過程，無疑是一項(xiàng)重要而艱巨的系統(tǒng)工程。在編寫《舉重世界大賽概覽和創(chuàng)破世界紀(jì)錄進(jìn)程/博士生導(dǎo)師學(xué)術(shù)文庫》過程中我們力求做到以下四點(diǎn)：一、全面性。即盡量完整準(zhǔn)確的揭示舉重世界大賽的基本情況和創(chuàng)破世界紀(jì)錄的歷史進(jìn)程。二、科學(xué)性。既有充分的事實(shí)根據(jù)又有充分的理論（史實(shí)）依據(jù)，使《舉重世界大賽概覽和創(chuàng)破世界紀(jì)錄進(jìn)程/博士生導(dǎo)師學(xué)術(shù)文庫》內(nèi)容符合科學(xué)性的原則。三、實(shí)用性。通過《舉重世界大賽概覽和創(chuàng)破世界紀(jì)錄進(jìn)程/博士生導(dǎo)

《第二語言學(xué)習(xí)者語音感知能力的發(fā)展/光明社科文庫》通過觀察目標(biāo)語經(jīng)驗(yàn)為零的不同母語背景的第二語言學(xué)習(xí)者不同階段的加工特征，通過聽覺通道觀察漢語習(xí)得者感知漢語聲調(diào)、輔音和元音音素在大腦中加工能力的發(fā)展過程，以及分析發(fā)展過程中的階段性的特點(diǎn)及其制約因素。這些有助于語音感知理論的構(gòu)建和完善并可積極干預(yù)第二語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程�！兜诙�語言學(xué)習(xí)者語音感知能力的發(fā)展/光明社科文庫》分五章，通過研究第二語言學(xué)習(xí)者感知漢語音節(jié)結(jié)構(gòu)成分聲調(diào)、輔音和元音以及外語音節(jié)結(jié)構(gòu)成分輔音和元音的實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)《第二語言學(xué)習(xí)者語音

《茶村生計(jì)》一書是黃華青博士自研究生階段以來長期扎根鄉(xiāng)土、深入調(diào)研的成果。《茶村生計(jì)：一個(gè)福建茶村的空間與社會(huì)變遷/光明社科文庫》深受費(fèi)孝通先生《江村經(jīng)濟(jì)》的影響，也可視為某種意義上的延續(xù)，試圖對(duì)當(dāng)代鄉(xiāng)村的社會(huì)經(jīng)濟(jì)變遷及其與空間變遷的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行深描。他從社會(huì)學(xué)與建筑學(xué)的跨學(xué)科視角，抓住聚落演變的多樣性、當(dāng)代性特征，將社會(huì)學(xué)的田野調(diào)查與建筑學(xué)擅長的空間分析融合為一種本體論意義的“測度”方法，對(duì)于建筑學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的鄉(xiāng)村研究都能帶來不小的啟示。

將財(cái)政分權(quán)問題放入憲政制度體系考察，探究澳大利亞財(cái)政分權(quán)與聯(lián)邦制、責(zé)任內(nèi)閣制、議會(huì)兩院權(quán)力分配、政黨制度及司法裁決等因素之間的關(guān)聯(lián)互動(dòng)關(guān)系。以現(xiàn)狀問題、形成原因、所采取的措施、是否達(dá)到成效、可能的解決方式為線，勾勒澳大利亞縱向財(cái)政分權(quán)從制憲時(shí)期到如今的變遷歷史。比較財(cái)政分權(quán)的經(jīng)典理論與澳大利亞聯(lián)邦財(cái)政分權(quán)的實(shí)踐，引出從一般理論到具體實(shí)踐的影響因素分析，歸納為規(guī)則因素、司法因素與政治因素。

《日本新教育運(yùn)動(dòng)發(fā)展研究（1912年-1941年）/光明社科文庫》以日本新教育運(yùn)動(dòng)為研究對(duì)象，以日本新教育運(yùn)動(dòng)的歷史發(fā)展脈絡(luò)為主線，從日本新教育運(yùn)動(dòng)的發(fā)生背景、代表主張、典型案例三個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)論述，詳細(xì)介紹了日本新教育運(yùn)動(dòng)從萌芽到高潮，再到衰落的全過程，向讀者展示了一場完整的教育改革運(yùn)動(dòng)的始末。最后還對(duì)日本新教育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了客觀的歷史評(píng)價(jià)，積極影響主要集中于當(dāng)時(shí)對(duì)日本教育改革的推動(dòng)、對(duì)同期中國新教育運(yùn)動(dòng)的促進(jìn)和增強(qiáng)了歐美新教育運(yùn)動(dòng)的世界影響力、對(duì)日本戰(zhàn)后教育改革和第三次教育改革的輻射作用等；消