《飲用水水源地生態(tài)補償機制》主要內(nèi)容為飲用水水源地的生態(tài)補償機制和方案。 《飲用水水源地生態(tài)補償機制》分為8章，根據(jù)動態(tài)實施原則，對全國飲用水水源地的生態(tài)補償做了研究和分析。 《飲用水水源地生態(tài)補償機制》內(nèi)容邏輯清晰，層次分明，深入淺出。可以為相關專業(yè)和行業(yè)的人員提供指導和使用。

圍繞發(fā)電廠化學專業(yè)技術，從管理和技術的角度解讀化學技術監(jiān)督的相關知識，指導相關人員在火電機組基建、在役運行等環(huán)節(jié)開展化學監(jiān)督工作。切合實際，應用性強。全書分二十六章，分別介紹化學監(jiān)督管理要求，水汽監(jiān)督技術、油氣監(jiān)督技術、化學分析基礎。

《中國傳統(tǒng)佩飾·明清“帉帨”研究》本書以明清佩飾“帉帨”研究為發(fā)端，從服飾文化和設計學角度，為讀者描繪帉帨的淵源、明代帉帨、清代帉帨、帉帨的文化意蘊和影響因素等全貌。 “帉帨”通過物化的外在造型與表層符號，蘊含儒家“器以藏禮”的思想，展現(xiàn)個人審美與身份地位的表征；也是傳遞忠孝、自然崇拜、民族信仰等信息的載體，同時肩系著傳播倫理教化的作用�！皫寧湣笔敲裼门c官用的結合體，在時間跨度上具有傳承延續(xù)性，體現(xiàn)相異民族文化間的兼容與統(tǒng)一�！皫寧湣睉�用在百姓和皇家生活反映不同的造物美學，是中國 人百年來生

本書立足目前市場上常見的功能性紡織品，在系統(tǒng)介紹功能性紡織品的開發(fā)原理和應用領域的基礎上，重點介紹了功能性紡織品性能測試方法和評價指標，結合賦予功能的原理給出改善評價指標的方法。 本書全書共16章，涵蓋了吸濕快干紡織品、防水透濕紡織產(chǎn)品、溫度調(diào)節(jié)紡織產(chǎn)品、防濕與防風紡織產(chǎn)品、抗菌、防霉和消臭紡織產(chǎn)品、防螨和防蚊紡織產(chǎn)品、遠紅外紡織產(chǎn)品、負離子紡織產(chǎn)品、芳香紡織產(chǎn)品、防紫外紡織產(chǎn)品、阻燃紡織產(chǎn)品、抗靜電紡織產(chǎn)品、電磁波屏蔽紡織產(chǎn)品和防護性紡織產(chǎn)品的國內(nèi)外檢測技術，并對檢測技術進行了比較和分析，為

扎染作為傳統(tǒng)手工藝術的一個重要角色，其所具有質(zhì)樸的美感、淡泊的氣息、雋永的文化內(nèi)涵恰當?shù)貜浹a了當下人文藝術的缺失，由此也啟發(fā)了我們對生命本質(zhì)的思考，在充斥著郁悶、煩躁等負面情緒的當下，越來越多的人試圖從傳統(tǒng)的元素中尋找精神寄托。扎染藝術作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其當前的發(fā)展現(xiàn)狀也十分令人擔憂，因此對于扎染藝術的傳承研究具有理論及現(xiàn)實的雙重意義。本書旨在通過對扎染藝術歷史發(fā)展脈絡的追溯，人文精神的挖掘，傳承意義的闡述，一方面可以使更多的人了解和關注扎染藝術的傳承與發(fā)展，另一方面希冀通過扎染獨特的藝術

本書參照國家人社部考試大綱，結合地方事業(yè)單位招聘在科目設置和試卷題型方面的實際操作，分為公共基礎知識、職業(yè)能力傾向測驗、綜合應用能力三個部分。這是一套可應對所有類別事業(yè)單位招聘的教材用書，囊括事業(yè)單位招聘筆試全部公共科目的所有題型，既有知識梳理、高頻考點盤點，又有解題技巧、作答方法和題型精講，配有經(jīng)典真題和全真模擬試卷�？忌�往往多次參加招聘考試，使用本書既能減輕備考負擔，又能節(jié)省購書開支。

《名士·斯文風雅》是一本講述那些曾經(jīng)在北京掀起風云的文人雅士們的小傳記類書。作者通過探名士虛實、尋恩仇緣由、鑒風流真假3個部分，真實還原了那些在新文化運動前后名聲鵲起的文人雅士們間的嬉笑怒罵、恩怨情仇，用嚴謹而又不失活潑的文字中把“京派文化”展現(xiàn)給了廣大讀者。讓人們看到了不一樣的文人雅士。

本書是《中國高速公路建設實錄》系列叢書之一，全面系統(tǒng)總結了新疆維吾爾自治區(qū)高速公路發(fā)展成就，詳細記述了高速公路建設過程中的管理經(jīng)驗、科技創(chuàng)新、文化傳承以及項目建設實情，具有較強的史料價值。本書可供交通運輸建設行業(yè)相關人員查閱參考。

本書以“智慧家居”為主題，采用最容易上手的圖形化編程語言來講授linkboy和Arduino開源硬件的程序設計與應用開發(fā)。引導青少年從模仿創(chuàng)新開始，逐漸過渡到主題創(chuàng)新和自主創(chuàng)新，循序漸進地體驗到創(chuàng)客活動和智能硬件編程的樂趣。本書編寫以創(chuàng)客教育和STEAM教育理念為指引，引導青少年圍繞“想一想”“學一學”“做一做”“秀一秀”“評一評”“拓一拓”等板塊開展項目式學習，形成理論與實踐相結合的由淺入深的探究式學習模式。通過完成各項實踐探究任務來培養(yǎng)學生的動手能力、獨立解決問題的能力，以及把創(chuàng)意變成現(xiàn)實的