《生命化教育視閾下大學(xué)生心理健康教育實(shí)踐路徑探析》分為七個(gè)章節(jié)。第一章為生命化教育概述，為此書(shū)奠定理論基礎(chǔ)；第二章對(duì)大學(xué)生心理健康教育基礎(chǔ)理論進(jìn)行闡釋，并就當(dāng)前大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與心理求助等問(wèn)題進(jìn)行分析；第三章、第四章則對(duì)大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀，以及生命化教育視閾下大學(xué)生生命意識(shí)教育存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行分析與探究，為《生命化教育視閾下大學(xué)生心理健康教育實(shí)踐路徑探析》后幾章介紹大學(xué)生心理危機(jī)事件以及構(gòu)建完善的大學(xué)生心理健康教育實(shí)踐路徑提供一定依據(jù)；第五章為生命化教育視閾下大學(xué)生心理危機(jī)事件及教育措

《唐詩(shī)帶你游長(zhǎng)安》選取描寫西安及周邊地區(qū)的經(jīng)典詩(shī)歌為依托，按照自然風(fēng)光、歷史遺跡、絲路風(fēng)光、多元生活、佳節(jié)良辰等分章，緊扣“景與詩(shī)”的對(duì)應(yīng)，從詩(shī)歌名篇、景點(diǎn)介紹、詩(shī)歌釋義和背景故事、旅游打卡、自由行拓展等幾個(gè)方面展開(kāi)，并有手繪精美景點(diǎn)大地圖和分章小地圖，以專業(yè)而又通俗、優(yōu)美而又時(shí)尚的文字，帶來(lái)一種唐詩(shī)、景點(diǎn)、人文溶于一體的閱讀和旅行體驗(yàn)。

九型人格是遠(yuǎn)古時(shí)代古巴比倫口耳相傳的智慧，也是一門實(shí)踐學(xué)問(wèn)。它通過(guò)分析人們行為背后的出發(fā)點(diǎn)，即基本欲望和基本恐懼，將所有的人劃分為九種類型:完美主義者、給予者、實(shí)干者、浪漫主義者、觀察者、懷疑論者、享樂(lè)主義者、領(lǐng)導(dǎo)者和調(diào)停者。這九種人格類型按照九角形排列，彼此相近、相似，并在緊張和放松的情境下相互轉(zhuǎn)化。不同類型的人在不同的狀況下會(huì)產(chǎn)生不同的行為。九型人格的研究可以幫助我們通過(guò)人們表面的喜怒哀樂(lè)，進(jìn)入人心隱秘之處，發(fā)現(xiàn)他真實(shí)、根本的需求和渴望。它對(duì)人們?cè)谧晕艺J(rèn)知、社會(huì)交往、甚至感情生活方面有諸多助

尼采通過(guò)行走，在誕生的悲劇中發(fā)現(xiàn)向上的力量；蘭波通過(guò)行走，在風(fēng)暴中抒寫激情的詩(shī)篇；梭羅通過(guò)行走，在瓦爾登湖邊完成對(duì)野性的征服；本雅明通過(guò)行走，在城市游蕩中成為詩(shī)意的漫游者。人生，就是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的行走，我們都在行走中尋找意義。而日常的行走，是簡(jiǎn)單的療愈�？赐赀@本書(shū)，你會(huì)迫不及待地想要放下手機(jī)行走起來(lái)，去激發(fā)創(chuàng)造、喚醒自由，同時(shí)也令靈魂獲得平靜。

《沒(méi)有傘的孩子必須努力奔跑》告訴我們，沒(méi)有完美的人生，只有不抱怨的世界。你可以沒(méi)有豐厚的資本，但一定要有一顆積極的心，堅(jiān)定夢(mèng)想并執(zhí)著追求，激發(fā)強(qiáng)大的內(nèi)心正能量，積極面對(duì)人生風(fēng)雨，努力奔跑，讓陽(yáng)光沖破陰霾，看前方一路花開(kāi)。

《蛻火葬》由老舍著，收入《蛻》、《火葬》長(zhǎng)篇小說(shuō)�！锻憽肥窃�1938年于武漢所寫，未完成。發(fā)表于1938年2月至1939年3月《抗到底》第4期至第13、14期合刊、第16期至第19期、第21、22期合刊至第23期。《火葬》是在1943年于重慶寫成。發(fā)表于1944年1月至6月《文藝先鋒》第4卷第1期至第6期。晨光出版公司1944年5月渝初版�！锻懟鹪帷愤m合文學(xué)愛(ài)好者閱讀。

本書(shū)包含老舍先生兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)，分別是《趙子曰》《牛天賜傳》。《趙子曰》描繪了二十年代北京鼓樓天臺(tái)公寓一群大學(xué)生渾噩混沌、萎靡卑俗的人生圖景。主人公趙子曰不好好念書(shū)，四處搗亂鬧事，被大學(xué)開(kāi)除。他通宵達(dá)旦地搓麻將，成天消磨于筵席之上，醉生夢(mèng)死。在生死攸關(guān)之際，幸得摯友李景純的勸說(shuō)，方始醒悟，改過(guò)自新，重新生活�！杜Ｌ熨n傳》中商戶他們牛老頭年老無(wú)子，一天，有人給他們送來(lái)了一個(gè)孩子，他們認(rèn)為這個(gè)孩子是老天爺賜予的，遂取名牛天賜。天賜從小嬌養(yǎng)，加之牛氏夫婦畸形的教育，除了玩和寫點(diǎn)小文章之外他什么都不會(huì)做。

老舍《不成問(wèn)題的問(wèn)題》故事發(fā)生在抗戰(zhàn)重慶樹(shù)華農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)管理者丁場(chǎng)長(zhǎng)管理能力不行，但哄人能力**，精通人情世故，在他治理下，大家整日偷雞打牌，混日子。樹(shù)華農(nóng)場(chǎng)頹勢(shì)一片，冒牌青年藝術(shù)家秦妙齋也摻和進(jìn)來(lái)。留學(xué)歸來(lái)尤主任接管農(nóng)場(chǎng)后，開(kāi)始整治作風(fēng)，大家感到了自律和科學(xué)帶來(lái)的愉悅……

本書(shū)精選中醫(yī)從業(yè)人員入門必背的歌訣，如《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》《瀕湖脈學(xué)》《藥性賦》《藥性歌括四百味》《湯頭歌訣》，以及針灸常用的歌訣等，這些歌訣經(jīng)過(guò)精心編校，排版疏朗，讀起來(lái)朗朗上口，默記背誦更有助于學(xué)習(xí)。本書(shū)適合中醫(yī)初學(xué)者、中醫(yī)愛(ài)好者學(xué)習(xí)參考。

生活從來(lái)不會(huì)像我們期望的那樣一帆風(fēng)順，不過(guò)，改變命運(yùn)的鑰匙，卻始終掌握在我們每一個(gè)人的手中。 在本書(shū)中，你會(huì)看到處在不同境遇中的人們，通過(guò)自己的自律、勇敢、樂(lè)觀與頑強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了命運(yùn)的改寫、人生的逆轉(zhuǎn)。 在美國(guó)，有成千上萬(wàn)的年輕人因?yàn)榇藭?shū)而重拾信心，躊躇滿志地回到了自己的學(xué)習(xí)、工作崗位上。希望你也能從此書(shū)中獲益，早日活成自己喜歡的樣子！