《朝花夕拾》是魯迅所寫的一部回憶散文集，原名《舊事重提》。魯迅曾說，這些文章都是他“從記憶中抄出來”的。雖然是在追憶往事，但其中含著豐富的思想內(nèi)容：既描寫了作者對童年生活的回憶和對師友誠摯的懷念，又真實(shí)地書寫了戊戌變法和辛亥革命前后作者所經(jīng)歷的種種生活，每一篇都生動地反映了那個(gè)時(shí)代社會生活現(xiàn)實(shí)。

《行知工程高效能教學(xué)系列:高效能作文教學(xué)5項(xiàng)修煉》共分為五章：重視生活體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)思維先行，求真向善趨美，創(chuàng)新課堂結(jié)構(gòu)，讓作文教學(xué)回歸生活。高效能作文教學(xué)的五項(xiàng)修煉，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，提高學(xué)生的作文水平，打造高效能的作文教學(xué)課堂。

本套書選取劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操、司馬懿、孫權(quán)、周瑜等八個(gè)性格迥異、形象豐滿的風(fēng)云人物，以其豐功偉業(yè)或人事關(guān)系為線索，集中敘寫他們的人生故事，力圖以人物為主線勾勒三國的歷史全貌。《三國人物攻略孫權(quán)》主要介紹孫權(quán)這位憑借自己的睿智與穩(wěn)重讓諸葛亮與曹操都為之感慨的英雄人物�！秾O權(quán)》故事內(nèi)容包括接領(lǐng)江東、設(shè)館招賢、赤壁破曹、大戰(zhàn)張遼、孫劉聯(lián)姻、巧奪荊州、火燒連營、登基稱帝等。

本套書選取劉備、關(guān)羽、張飛、諸葛亮、曹操、司馬懿、孫權(quán)、周瑜等八個(gè)性格迥異、形象豐滿的風(fēng)云人物，以萁豐功偉業(yè)或人事關(guān)系為線索，集中敘寫他們的人生故事，力圖以人物為主線勾勒三國的歷史全貌�！度龂�人物攻略關(guān)羽》主要介紹關(guān)羽的忠義人生，在展現(xiàn)其英武神勇的光輝事跡、堅(jiān)如磐石的忠誠意志、不懼一切的浩然正氣的同時(shí)，揭示其剛蝮自用的缺點(diǎn)，還原一個(gè)完整真實(shí)的關(guān)羽。故事內(nèi)容包括流亡江湖、斬將擒教、立約降漢、疾刺顏良、誅斬文丑、掛印封金、過關(guān)斬將、威懾周瑜、義釋曹操、單刀赴會、大戰(zhàn)龐德、水淹七軍、刮骨療毒、錯(cuò)失荊州

本書內(nèi)容包括概論，化學(xué)熱力學(xué)與無機(jī)合成，低溫合成、高溫合成、高壓合成與應(yīng)用，水熱—溶劑熱合成、無水無氧合成、電解合成與應(yīng)用，等離子體合成、化學(xué)氣相沉積合成、溶膠—凝膠法合成與應(yīng)用，無機(jī)分離技術(shù)及其應(yīng)用和無機(jī)物的一般鑒定與表征等7章。書后附有習(xí)題和參考文獻(xiàn)，并配有適合教學(xué)使用的多媒體光盤。 本書可供化學(xué)類各專業(yè)碩士研究生和高年級學(xué)生作為教材使用，亦可作為其他相關(guān)科技工作者的參考用書。

《微歷史：唐朝就是如此有趣》以史料為基礎(chǔ)，將每個(gè)時(shí)代的掌故、人物、言論、事跡用“微博體”描述，一段一事一人，語言輕松活潑風(fēng)趣。唐朝是中國歷史上最具代表性的集大成之朝代，中國古代社會在此期間發(fā)展到頂峰。其政治復(fù)雜多變，經(jīng)濟(jì)繁榮昌盛，文化光耀千古，其前所未有的輝煌與繁榮開創(chuàng)了中國歷史的新紀(jì)元……《微歷史：唐朝就是如此有趣》通過一個(gè)個(gè)的歷史小故事，一段段的人物小傳奇，引領(lǐng)讀者走進(jìn)時(shí)光隧道，見微知著，管窺唐朝，去回味.去思索。

《微歷史：魏晉南北朝就是如此有趣》是《微歷史》系列圖書之一種。該系列圖書以史料為基礎(chǔ)，將每個(gè)時(shí)代的掌故、人物、言論、事跡用“微博體”描述，一段一事一人，語言輕松活潑風(fēng)趣。 魏晉南北朝是中國歷史上政權(quán)更迭最頻繁的時(shí)代，三百多年間，三十余個(gè)大小王朝交替興滅，這也是中國最狂誕不羈的時(shí)代，誕生了最殘暴的昏君和最狂誕的文人……《微歷史：魏晉南北朝就是如此有趣》通過一個(gè)個(gè)的歷史小故事，一段段的人物小傳奇，引領(lǐng)讀者走進(jìn)時(shí)光隧道，見微知著，管窺魏晉南北朝，去回味，去思索。

教學(xué)既是科學(xué)，又是藝術(shù)，抑或說，教學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。而科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，點(diǎn)擊的是教師的創(chuàng)造性，聚焦后生長起來的是智慧。何為智慧？亞里士多德曾經(jīng)描述過智慧，他說，智慧是就那些對人類有益或有害的事情采取行動的真實(shí)的伴隨著理性的能力狀態(tài)。亞里士多德強(qiáng)調(diào)了智慧的兩個(gè)要點(diǎn)：智慧的核心是道德，智慧的形態(tài)是能力。因此，評語里的智慧，以及所有的教育智慧，首先應(yīng)是有道德的，是關(guān)愛人的，激勵人的，鼓舞人的，給人溫暖和力量的。《藏在評語里的教學(xué)智慧：名師最能點(diǎn)拔學(xué)生的教學(xué)藝術(shù)》里所收集的20種評語，盡管方式不同，

本書對《道德經(jīng)》進(jìn)行全面解析，同時(shí)對歷史上公認(rèn)的《道德經(jīng)》最經(jīng)典注本中的王弼《道德經(jīng)注》和《河上公章句》進(jìn)行了白話譯注，并與作者的觀點(diǎn)從三個(gè)角度構(gòu)成系統(tǒng)解析。

中國當(dāng)代一流的心理咨詢師在這里交輝！這本書薈萃了當(dāng)今心理學(xué)界各領(lǐng)域權(quán)威、有代表性的專家，向讀者展現(xiàn)心理學(xué)發(fā)展的魅力和*發(fā)展趨勢。在這里你將會聽到李子勛、楊鳳池對話本土化和后現(xiàn)代，了解精神分析、行為治療和家庭治療的魅力，尋覓朱建軍的意象對話，方新的催眠治療和賴杞豐的薩提亞工作坊的印記，追尋EAP未來的的發(fā)展方向。