生活中，邏輯無(wú)處不在。無(wú)論我們是有意還是無(wú)意，邏輯無(wú)時(shí)不在服務(wù)于我們的生活。邏輯是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，無(wú)論你想學(xué)習(xí)哪一門(mén)專(zhuān)業(yè)，要想學(xué)得好、學(xué)得快，都要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。面對(duì)邏輯學(xué)這個(gè)繁復(fù)的知識(shí)體系，很多人會(huì)望而卻步。本書(shū)系統(tǒng)介紹了邏輯學(xué)的基本知識(shí)和方法，既可作為提升邏輯力的訓(xùn)練教程，也可作為開(kāi)發(fā)大腦潛能的工具書(shū)。不同年齡、不同角色的人，都可以從本書(shū)中獲得深刻的啟示。

邏輯思維能力是每個(gè)人處理日常生活難題的必備能力之一，在思考問(wèn)題、寫(xiě)作、言語(yǔ)表達(dá)時(shí)，有邏輯是關(guān)鍵。那些政治家、銷(xiāo)售精英、商業(yè)巨頭無(wú)一不是運(yùn)用邏輯引導(dǎo)他人的思維，有效說(shuō)服對(duì)方，從而改變了人生和思維世界�！哆壿嫺呤郑航棠阏�確分析解決技巧和快速切換思考方式》的重點(diǎn)不在于教授讀者那些深?yuàn)W的理論，或者讓讀者學(xué)習(xí)繁雜的知識(shí)來(lái)分析邏輯問(wèn)題，而在于逐步引導(dǎo)讀者，讓讀者能像思維高手一樣思考，用邏輯的思維去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。用邏輯利器除掉思維里的亂草雜藤，讓你開(kāi)竅，快速提高你的思考力，找回理性判斷的能力，整理清晰的

發(fā)掘大腦潛能，突破思維瓶頸，直擊思維盲點(diǎn)，跳出邏輯陷阱！多想、多看、多動(dòng)手，避免無(wú)效溝通，以及不斷返工！《邏輯思維聰明人是如何思考的》是通俗易懂的邏輯思維入門(mén)讀本，易操作、易掌握，輕松搞定不一樣的邏輯思維法則！

本書(shū)認(rèn)為，如果美國(guó)利用一個(gè)調(diào)停者與所謂邪惡——恐怖主義及其他不良分子——談判，而調(diào)停者又能兼顧美國(guó)的原性與實(shí)用性，那么這一策略對(duì)于美國(guó)是有利的。該研究表明，如果美國(guó)使用的調(diào)停者能夠按照一個(gè)持續(xù)的原則推動(dòng)國(guó)際政治的爭(zhēng)端方像國(guó)內(nèi)公民那樣解決爭(zhēng)議，那么美國(guó)不僅能夠做出更好的外交決策，同時(shí)又能在推動(dòng)民主人權(quán)方面保持完美的形象。這本書(shū)通過(guò)分析中東、北朝鮮、南美、以及非洲烏干達(dá)、蘇丹、肯尼亞、利比亞等地區(qū)發(fā)生的爭(zhēng)端，首次把法治發(fā)展的理論與解決爭(zhēng)議的具體方法結(jié)合起來(lái)。作者選取自己在卡特中心以及從事司法辯護(hù)

《改革開(kāi)放以來(lái)邏輯的歷程：中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)成立30周年紀(jì)念文集（套裝上下卷）》是依據(jù)作者的親身經(jīng)歷和體會(huì)，總結(jié)概述了中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)30年的工作及其基本經(jīng)驗(yàn)，即：實(shí)現(xiàn)“邏輯現(xiàn)代化”是學(xué)會(huì)工作的大方向；積極組織和開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)是學(xué)會(huì)工作的重點(diǎn)；搞好自身建設(shè)是學(xué)會(huì)工作的重要內(nèi)容；加強(qiáng)團(tuán)結(jié)與合作是做好學(xué)會(huì)工作的根本保證。

本書(shū)介紹了排除法、遞推法、倒推法、作圖法、假設(shè)法、計(jì)算法、分析法、類(lèi)比法、推理法、判斷法、綜合法等11種常用的解題方法。

學(xué)校高度重視通識(shí)教育核心課程系列教材的建設(shè)工作。編寫(xiě)隊(duì)伍學(xué)術(shù)實(shí)力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，注意吸收改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)相關(guān)學(xué)術(shù)研究最新成果，跟蹤國(guó)際學(xué)術(shù)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，力求使教材內(nèi)容反映當(dāng)代學(xué)術(shù)前沿；同時(shí)，立足新時(shí)期本科教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)術(shù)性、新穎性、可讀性有機(jī)結(jié)合。學(xué)校期望通過(guò)出版與使用這套通識(shí)教育核心課程系列教材，達(dá)到讓學(xué)生拓寬視野、擴(kuò)大知識(shí)面、提高人文素養(yǎng)、塑造科學(xué)精神的目的，也希望能為我國(guó)高等財(cái)經(jīng)院校通識(shí)教育及其課程建設(shè)做出有益的探索。

邏輯是研究思維的形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的科學(xué)，十分古老，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。從古希臘的亞里士多德邏輯到現(xiàn)代數(shù)理邏輯，邏輯學(xué)己形成了一個(gè)包括數(shù)理邏輯、語(yǔ)言邏輯、辯證邏輯在內(nèi)的科學(xué)體系。邏輯學(xué)的發(fā)展始終與科學(xué)的進(jìn)步和人類(lèi)思維能力的提高同步。如今，邏輯學(xué)已滲透到計(jì)算機(jī)軟件研發(fā)、工程項(xiàng)目管理、商業(yè)談判、法庭辯論等諸多領(lǐng)域，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。邏輯是人們正確思維的工具，學(xué)點(diǎn)邏輯能提高人們的思維能力和學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)代大學(xué)教育中，將邏輯學(xué)作為各專(zhuān)業(yè)，尤其是哲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等專(zhuān)業(yè)的通識(shí)教

本書(shū)整理了金岳霖先生對(duì)穆勒貶低演繹的觀點(diǎn)所作的評(píng)述，金先生用現(xiàn)代邏輯觀點(diǎn)對(duì)演繹邏輯中的主詞存在問(wèn)、定義問(wèn)題、因果理論等提出了自己獨(dú)到看法。附錄是倪鼎夫研究穆勒和嚴(yán)復(fù)思想已發(fā)表的論文。