本書(shū)主要通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)孝德的內(nèi)容及兩面性的分析，探析現(xiàn)代孝德的內(nèi)容與特點(diǎn)，闡述當(dāng)代大學(xué)生孝德教育的時(shí)代訴求及其重要性。同時(shí)，挖掘當(dāng)代大學(xué)生孝德教育的理論淵源，為大學(xué)生孝德教育提供理論基礎(chǔ)。通過(guò)探究當(dāng)代大學(xué)生的孝德認(rèn)知、孝德行為和孝德教育的狀況及問(wèn)題歸因，提出當(dāng)代大學(xué)生孝德教育的目標(biāo)、內(nèi)容、原則、方法等方面的理論構(gòu)想，以及提出從家庭塑造良好的孝德環(huán)境、高校重視大學(xué)生孝德教育、營(yíng)造崇尚孝德的社會(huì)氛圍和倡導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)孝德行為能力等方面的路徑。

本書(shū)是一部中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典文段鑒賞讀本，是一部很有特色很有實(shí)用價(jià)值的古文學(xué)習(xí)參考書(shū)。北京中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)十大名師之一、通州區(qū)潞河中學(xué)高級(jí)教師黃耀新，帶領(lǐng)語(yǔ)文教研組的成員，從新課標(biāo)語(yǔ)文教材里有選文的十二本古代經(jīng)典中摘出若干古文，并分成小段加以整理、注釋、賞析，以此輯成一書(shū)，故名“經(jīng)典擷玉”。

本書(shū)是對(duì)應(yīng)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課本的課外趣味故事和拓展閱讀，內(nèi)文主題分為以下幾類(lèi)：介紹相關(guān)人物生平軼事、發(fā)散知識(shí)、文化拓展。涉及學(xué)科范圍十分廣泛，包括天文、地理、歷史、文學(xué)、哲學(xué)思考、文字語(yǔ)言等。本書(shū)試圖用講故事的方式來(lái)幫助小學(xué)生打破死記硬背的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，搭配對(duì)應(yīng)的漫畫(huà)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子真正愛(ài)上語(yǔ)文。本書(shū)大量拓展知識(shí)點(diǎn)，有利于孩子拓展思維、拓寬視野，全面提高語(yǔ)文素質(zhì)，符合當(dāng)下語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求。

怎么才能不再被數(shù)學(xué)虐哭?已經(jīng)落下的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)鯓幼坊貋?lái)?怎樣巧妙地避開(kāi)數(shù)學(xué)題目中的陷阱?變量和函數(shù)怎樣學(xué)明白?選擇題和填空題的解題技巧有何不同?……數(shù)學(xué)名師王金戰(zhàn)老師依據(jù)40余年一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)剖析學(xué)生被數(shù)學(xué)虐哭的根本原因。本書(shū)從魅力篇方法篇實(shí)戰(zhàn)篇三個(gè)篇章出發(fā)，用充滿(mǎn)趣味的游戲、引人入勝的故事，解析經(jīng)典例題和你一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)、分析解題思路、歸納總結(jié)規(guī)律、反思拓展提升;讓你從一道道經(jīng)典例題中掌握解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵，學(xué)會(huì)舉一反三，迅速提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

集團(tuán)化辦學(xué)是中國(guó)近20年來(lái)出現(xiàn)的一種重要教育現(xiàn)象，特別是在2010年之后，國(guó)家開(kāi)始推出一系列文件和政策，鼓勵(lì)和支持學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)之間開(kāi)展資源整合和協(xié)作，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)。這是中國(guó)應(yīng)對(duì)教育領(lǐng)域的一些新的挑戰(zhàn)，如教育資源分配不均、優(yōu)秀教師集聚效應(yīng)低等問(wèn)題，展開(kāi)的新思考和探索。然而集團(tuán)化辦學(xué)也引發(fā)了新的問(wèn)題，如“千校一面”。海亮教育集團(tuán)作為浙江省集團(tuán)化辦學(xué)試點(diǎn)，通過(guò)梳理辦學(xué)基礎(chǔ)、辦學(xué)歷史、辦學(xué)資源等，遵照錯(cuò)位發(fā)展原則，打造了數(shù)理、人文、藝術(shù)、外語(yǔ)四所特色高中，形成了人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)明顯、成效顯著的區(qū)域內(nèi)普通

本書(shū)中教師引領(lǐng)兒童回顧自己的成長(zhǎng)歷程，感受自己戰(zhàn)勝種種困難后的價(jià)值感和力量感，體驗(yàn)自己慢慢長(zhǎng)大的喜悅和自豪感，以及面對(duì)未來(lái)生活的自信心和掌控感。具體內(nèi)容包括：愛(ài)從名字開(kāi)始；如何交到好朋友；情緒，我來(lái)?yè)肀�你；時(shí)間管理小達(dá)人；我是時(shí)間小主人；專(zhuān)注傾聽(tīng)，自信表達(dá)；真正的學(xué)習(xí)在解決真實(shí)問(wèn)題中等。

本書(shū)通過(guò)對(duì)新公共管理理論的梳理，總結(jié)提煉出英國(guó)政府在運(yùn)用新公共管理理念改革公共部門(mén)時(shí)采用的兩大機(jī)制：市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制和多元監(jiān)控機(jī)制，對(duì)英國(guó)高等教育管理機(jī)制改革歷程及現(xiàn)狀進(jìn)行了考察，深入英國(guó)高等院校內(nèi)部，分析了高等教育管理機(jī)制改革對(duì)高等院校產(chǎn)生的影響。

該書(shū)基于“讓每一位兒童親歷探究的過(guò)程”的理念，針對(duì)幼兒科學(xué)集體活動(dòng)中忽視兒童探究過(guò)程體驗(yàn)的現(xiàn)象，聚焦兒童科學(xué)教育亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題：1.探究?jī)?nèi)容的選擇—玩什么，如何從兒童的真問(wèn)題出發(fā)選擇兒童想知道且能探究的內(nèi)容？2.探究集體科學(xué)活動(dòng)的方式—怎么玩，在集體活動(dòng)中如何支持幼兒自主探究？3.觀(guān)察分析方法的改變—玩的怎么樣，如何依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行觀(guān)察分析，探索觀(guān)察評(píng)價(jià)維度與內(nèi)容，最終形成了四個(gè)章節(jié)：第一章總論；第二章發(fā)展與評(píng)價(jià)第三章活動(dòng)設(shè)計(jì)思考；第四章活動(dòng)案例精選。本研究創(chuàng)新了集體科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的

作為一所百年老校，上海市民立中學(xué)有著豐富而厚實(shí)的文化積淀，“洪爐鼓鑄，講學(xué)術(shù)兮商量”的校歌傳唱至今，一直激勵(lì)著學(xué)校師生因材而篤、敦品勵(lì)學(xué)。近年來(lái)我們?cè)凇秶?guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件的指導(dǎo)下，伴隨著《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》實(shí)施的不斷推進(jìn)，在不斷探索著學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的校本之路過(guò)程中，逐步明確了學(xué)校教育發(fā)展的四條主線(xiàn)：科研為先、德育為本、教學(xué)為核、教師為重。本書(shū)既是民立中學(xué)教師教育教學(xué)的研究成果，也是學(xué)校多年來(lái)堅(jiān)持將追尋教育現(xiàn)代化的實(shí)踐結(jié)晶。全書(shū)共六章，即：第

本書(shū)是教育教學(xué)工作理論與實(shí)踐資料，側(cè)重于思政課程的教學(xué)提煉，記載了思政育人和教學(xué)方面的理論與實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)、心得與隨筆，并附有教學(xué)案例和評(píng)析。