本書主要從歷史發(fā)展的視角,結(jié)合政治、經(jīng)濟及社會背景等原因,探討印度教育的倒金字塔發(fā)展結(jié)構(gòu)的利與弊,分析其成因并且總結(jié)印度教育事業(yè)取得的巨大成就與種種弊端。同時從這種特殊教育發(fā)展路徑中獲得有益于對我國教育事業(yè)發(fā)展經(jīng)驗及啟示。此外,印度與我國有著相似的國情,對印度教育的研究不僅有助于優(yōu)化我國現(xiàn)代國民教育體系,促進我國教育向前發(fā)展,實現(xiàn)從教育大國向教育強國的轉(zhuǎn)型,而且有利于在"-帶-路倡議背景下,獲得新的經(jīng)驗與啟發(fā),進-步促進中印文化教育交流。
本書分為教育治理理論、全球教育治理、各級各類教育治理、區(qū)域教育治理之“浙江范式”四篇,收錄《新時代如何加快推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化》《德國教育治理的文化基礎(chǔ)》《科學(xué)資本視角下的科學(xué)課堂教學(xué)公平》《學(xué)前教育教師編制治理的整體性制度設(shè)計》等共14篇文章。
本書將“慢”字分解為四個板塊,分別呈現(xiàn)師生的共生、共教、共學(xué)、共長的教育故事。具體包括:我理想的教室空間;尋找教室里的偉大事物;尋找“圓形的、互動的、動態(tài)的”共同體;用親切來款待學(xué)生的錯誤;轉(zhuǎn)化課堂中的恐懼;生命需要什么;選擇;尊重學(xué)生的現(xiàn)實之困等。
本書認為各級政府在推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化要素流動與資源配置互動中應(yīng)以新發(fā)展理念為遵循,優(yōu)化義務(wù)教育省級統(tǒng)籌機制,充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層政府教育治理功能,堅持系統(tǒng)觀念,以城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)一體化和鄉(xiāng)村振興為保障構(gòu)建城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化的社會支持體系,加強教師隊伍建設(shè),重視家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建,增強城鄉(xiāng)義務(wù)教育“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的一體化治理能力。
本書內(nèi)容包括:縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測的基本認識、監(jiān)測視角下的縣域教育、縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測的背景、縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測的實踐基礎(chǔ)、縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測團隊建設(shè)、縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測實施邏輯、縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測實操、縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用、縣域教育現(xiàn)代化監(jiān)測展望。
本書內(nèi)容共分為四部分,收錄作者文章四十余篇,從多方面講述自己在教師崗位上與學(xué)生相處的技巧、在教學(xué)上總結(jié)出的高效學(xué)習(xí)方法等,兼有反思和覺悟,不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法。
公民教育作為一門培育公民德行的重要學(xué)科,起源于古希臘,即亞里士多德所言“一個國家的公民總是應(yīng)當(dāng)被教育去適應(yīng)一個國家的政體(constitution)”。作為學(xué)校教育的一個重要門類,公民教育以培育人們有效參與國家和社會公共生活、培育公民責(zé)任義務(wù)為目標(biāo)。本書作為權(quán)威的公民教育史著作,將自古希臘以來的公民教育發(fā)展劃分為分五大階段,詳細敘述了公民教育的起源與發(fā)生發(fā)展,并對每個時期及世界各國公民教育的發(fā)展歷史特點進行了詳系介紹分,是迄今為止最為全面、最具代表性的公民教育史著作,對公民教育的研究及公民教育本
暫無
本書講述了從事縣域基礎(chǔ)教育三十年的齊魯名校長孟楠多年的基層教育工作經(jīng)歷和豐富的理論實踐,總結(jié)了學(xué)校管理和學(xué)生教育等實踐探索經(jīng)驗。全書從辦學(xué)思想、辦學(xué)實踐、教學(xué)管理、課程創(chuàng)新、校園文化建設(shè)等多個角度,全方位、多角度地闡述了以“精·和”文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的諸多做法,是當(dāng)前破解縣域教育困境的一個好案例,其中蘊藏的辦學(xué)理念、教育思想令人深思。
本書是北京航空航天大學(xué)第二十二屆研究生支教團志愿工作成果匯編,書寫了五支服務(wù)分隊在祖國西部六所學(xué)校參加支教扶貧工作的事跡。全書分為“關(guān)于我們”“主責(zé)耕耘”“思想引領(lǐng)”“科學(xué)拓展”“溫暖匯聚”“印記共享”“感悟心聲”七個篇章,記錄了20名志愿者在教育教學(xué)、思想引領(lǐng)、公益實踐、感想感悟等方面的故事,展現(xiàn)了支教扶貧工作的發(fā)展變化、典型事跡和推廣啟示。該書為讀者呈現(xiàn)了一幅接力奉獻、服務(wù)西部的群體群像,在感染中傳承和弘揚青年擔(dān)當(dāng)力量。