《教育家成長叢書：姜懷順與全人教育》為教育家成長叢書（新版）之一。姜懷順校長提出了“讓教師和學(xué)校一起發(fā)展，讓教師和學(xué)生共同成長”的先進的辦學(xué)理念和“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基，對學(xué)生的終生幸福負責(zé)”的辦學(xué)宗旨，這不是停留在價值層面上的吶喊，而是一種有一系列操作要素的現(xiàn)實教育教學(xué)活動。姜懷順將教育的著眼點聚焦在未來社會創(chuàng)造者的發(fā)展需要上，努力使學(xué)生的個性全面而和諧地發(fā)展�！爸救じ哌h、人格健全、基礎(chǔ)扎實、特長明顯”的育人目標(biāo)不僅是他理念的革新倡導(dǎo)，更是作為教學(xué)特色已成為全體教育工作者共同的追求目標(biāo)。
姜懷順，山東臨沂人，歷任臨沂市羅莊區(qū)西高都中學(xué)教師、付莊中學(xué)教導(dǎo)主任、冊山中學(xué)校長、臨沂第二十中學(xué)校長，現(xiàn)為臨沂青河實驗學(xué)校校長。
曾榮獲山東省特級教師、山東省十大年度教育創(chuàng)新人物、齊魯名校長、山東省初中骨干校長、山東省十佳科研創(chuàng)新校長等榮譽稱號，被山東省教育創(chuàng)新工程聘為專家組成員，是山東省基礎(chǔ)教育課程研究中心特聘專家，中國教育報刊社“人民教育家研究院”特聘導(dǎo)師。
主持的“基于教師專業(yè)發(fā)展的個陛優(yōu)質(zhì)課堂探索”獲首屆省級教學(xué)成果一等獎。多次在全國、省、市會議上介紹學(xué)校辦學(xué)成果，應(yīng)約到國家教育行政學(xué)院及全國各地講學(xué)。
結(jié)合工作實踐撰寫的多篇論文在《人民教育》《中國德育》《當(dāng)代教育科學(xué)》等報刊發(fā)表。出版《個性優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)的理論與實踐》等學(xué)術(shù)著作。撰寫的教育長詩“永遠和童年在一起”發(fā)表在《教師月刊》。
《人民教育》《當(dāng)代教育家》《中國教育報》《中國教師報》《現(xiàn)代教育報》《創(chuàng)新教育》《山東教育》《山東教育報》及省市區(qū)電視臺對其先進事跡和辦學(xué)成就進行過多次專題報道。
我的成長之路——我思故我在
一、人類進步需要每個人的擔(dān)當(dāng)
二、教育需要正視教師個性價值
三、卓越教師團隊是學(xué)校最重要的資源
四、從教學(xué)走向教育乃立德樹人之道
五、至簡的教育歷久彌珍
六、且行且思熔煉出全人教育
我的全人教育觀——仰望星空的希冀
一、全人教育的基本內(nèi)涵
二、全人教育的實踐困境
三、全人教育的域外啟示
四、全人教育的歷史鏡鑒
五、全人教育的理性觀照
六、全人教育的師資祈求
七、全人教育的管理策略
八、全人教育的現(xiàn)實追求
九、全人教育的家庭責(zé)任
全人教育的實踐——腳踏實地的求索
一、喚醒教師本源力量
二、助推教師力攀高峰
三、升華教師職業(yè)追求
四、建設(shè)個性優(yōu)質(zhì)課堂
五、優(yōu)化學(xué)校課程體系
六、夯實習(xí)慣培養(yǎng)基礎(chǔ)
七、催生學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神
八、實施多元異步評價
九、營造良好文化氛圍
十、締造新的傳奇
社會反響
一、姜懷順：做逆風(fēng)而行的理想主義者
二、轉(zhuǎn)身，從走近他開始
三、是誰賜予我成長的脊梁
四、人生路上的關(guān)鍵幾步
論文、專著及科研成果
一、教育文章
二、教育專著
三、研究成果
四、媒體報道
后記
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