《新教育文庫(kù)·蒲公英書系：給青年教師的四十封信》：
　　此時(shí)此刻，不禁想到了2010年秋，我和首批23名實(shí)習(xí)支教老師帶著新奇與忐忑來(lái)到了神奇的五指山。眨眼間，一年半的時(shí)間，三批老師已經(jīng)過(guò)去了。
　　此時(shí)此刻，不禁回想起和前三批老師們一起走過(guò)的那些日子，共讀、野炊、聽(tīng)課、唱歌……情景歷歷在目，如在昨天，恍若夢(mèng)中。
　　每一批實(shí)習(xí)支教老師識(shí)大體，懂道理，一腔熱血，三尺講臺(tái)，用熱情和敬業(yè)彌補(bǔ)了經(jīng)驗(yàn)不足，以愛(ài)心和真誠(chéng)打動(dòng)了黎苗孩子，夢(mèng)夢(mèng)、統(tǒng)丹、恩學(xué)就是他們當(dāng)中的杰出代表。前后三批老師均取得、保持了優(yōu)異的教育教學(xué)成績(jī)，黎苗族孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣都有不同程度的改觀和提高，忻州師院支教隊(duì)的品牌基本得到了五指山各界的廣泛認(rèn)可和一致贊譽(yù)。每一個(gè)在五指山實(shí)習(xí)支教的老師得到了不同程度的提高和完善，并對(duì)這片古老而神奇的土地留下了深深的眷戀之情。
　　對(duì)于我來(lái)說(shuō)，在海南工作的這段獨(dú)特歲月，也必將成為我人生中一筆寶貴的財(cái)富，并在歲月的長(zhǎng)河中慢慢發(fā)酵，愈加醇香。五指山人的淳樸和真誠(chéng)深深觸動(dòng)、感動(dòng)了我，老師們的朝氣和活力也深深感染、影響了我。在指導(dǎo)每一批老師開(kāi)展工作中，在夜以繼日、大量的閱讀學(xué)習(xí)中，自己對(duì)工作、事業(yè)、教育、人生也不斷有了新的體驗(yàn)和感悟，生命也因這段歲月而愈加豐厚、飽滿，潤(rùn)澤。
　　然而，作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的組織者，面對(duì)“鐵打的營(yíng)盤流水的兵”的現(xiàn)實(shí)，我也清醒地認(rèn)識(shí)到，目前的工作不是萬(wàn)事大吉，而是挑戰(zhàn)更加艱巨，不能坐享其成，更應(yīng)愈加勇猛。許多方面還有很大的提升空間，需要我和后來(lái)者付出更加艱苦卓絕的努力。
　　首要的挑戰(zhàn)就來(lái)自于自己，每一學(xué)期重復(fù)的工作，就如同在海灘上剛剛用沙子壘好城堡，然后推倒重來(lái)。如此反復(fù)，首先沖擊的就是自己的工作激情。如果沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)，極容易產(chǎn)生懈怠之感。特別是受援學(xué)校和實(shí)習(xí)支教老師人數(shù)猛增，工作任務(wù)更加艱巨，更要保持對(duì)工作的新鮮感和進(jìn)取心。
　　其次，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)實(shí)習(xí)工作的期待和對(duì)實(shí)習(xí)老師的要求越來(lái)越高，小學(xué)生經(jīng)歷了三批實(shí)習(xí)支教老師，對(duì)新來(lái)的老師越來(lái)越挑剔，而每一批的老師總得經(jīng)歷一個(gè)從陌生到熟悉的成長(zhǎng)過(guò)程，每一個(gè)接班老師不能完全保證超越前一批老師，每一個(gè)老師的能力、水平、教學(xué)和管理風(fēng)格不盡相同，這個(gè)考驗(yàn)會(huì)隨著實(shí)習(xí)支教時(shí)間的拉長(zhǎng)而更加艱巨。
　　再次，雖然三批實(shí)習(xí)支教老師取得了優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明習(xí)慣都還沒(méi)有達(dá)到理想效果，而這一點(diǎn)又受到實(shí)習(xí)支教老師自身認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力的制約，這也是一個(gè)考驗(yàn)。
　　所以，現(xiàn)在的工作局面是，腳跟剛剛站穩(wěn)，但擔(dān)子越來(lái)越重，任重道遠(yuǎn)。實(shí)習(xí)支教工作必須轉(zhuǎn)型發(fā)展，從過(guò)去單純地追求考試分?jǐn)?shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诒ＷC分?jǐn)?shù)的前提下，重點(diǎn)抓學(xué)生的“養(yǎng)成教育”：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給予學(xué)生一生有用的東西。
　　上周，我和六所學(xué)校的實(shí)習(xí)支教老師進(jìn)行了共讀，談到了什么是幸福，實(shí)習(xí)支教五個(gè)月的時(shí)光對(duì)于此生的意義。我和許多老師達(dá)成了共識(shí)，即幸福不僅僅包含物質(zhì)需要，還應(yīng)包含精神需求，即自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，要在自我提升的基礎(chǔ)上對(duì)周圍的人、對(duì)我們生活的這個(gè)世界有所貢獻(xiàn)，也就是“己立立人，己達(dá)達(dá)人”。形象地說(shuō)，就是在點(diǎn)亮自己的同時(shí)照亮他人，溫暖世界。
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