當(dāng)前，高職高專農(nóng)業(yè)技術(shù)類學(xué)生普遍存在農(nóng)業(yè)科技文章寫作能力欠缺的問題，為達(dá)到高端技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，夯實(shí)學(xué)生后續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)，教材緊密結(jié)合我國高職高專的教學(xué)特點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為本位，堅(jiān)持“必需、夠用、實(shí)用”的原則，對教材的內(nèi)容選取及編寫體例進(jìn)行了大膽嘗試。
　　《農(nóng)業(yè)科技文章寫作》以案例教學(xué)法為主。在案例學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者在某種標(biāo)準(zhǔn)下對不同的方案進(jìn)行嚴(yán)格的比較和選擇。案例學(xué)習(xí)可以分為三個(gè)階段：
　　1.分析問題階段。參與者分析問題并且全身心投入到這個(gè)問題中去，以便為未來的工作打好基礎(chǔ)。
　　2.問題解決方案階段。學(xué)習(xí)者應(yīng)該搜尋不同的解決途徑并且決定哪種方案、途徑最為合適。
　　3.評判解決方案階段。在小組中，比較、討論不同的方案，并且與相似的實(shí)際解決方案作比較。這種比較過程有助于我們更接近實(shí)際，并且有助于執(zhí)行真實(shí)的評估，以便在未來的實(shí)際計(jì)劃中去運(yùn)用它。
　　教材內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)科技論文類寫作、農(nóng)業(yè)科技報(bào)告類寫作、農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用文類寫作、農(nóng)業(yè)科技管理公文與實(shí)務(wù)文書寫作、農(nóng)業(yè)科技新聞文體寫作和畢業(yè)論文例文評析6章。教學(xué)中教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行取舍。教材突出特點(diǎn)是重在實(shí)踐，各技能點(diǎn)的教學(xué)編排均為案例在前、理論基礎(chǔ)居中、模擬訓(xùn)練在后，使學(xué)生寫作能力不斷提高。
　　本書的編寫分工如下：緒論、第一章由張力飛編寫；第二章由梁春莉編寫；第三章、附錄A、C由李坤、魏艷麗編寫；第四章、第五章由李喜民編寫；第六章、附錄B由孟凡麗編寫。馬文秋、于立杰、楊曉宇為教材提供了部分相關(guān)例文，趙凱參與了教材校稿工作，張力飛、孟凡麗負(fù)責(zé)統(tǒng)稿。
　　書中部分內(nèi)容參考了相關(guān)學(xué)者的文獻(xiàn)資料，在此致以衷心的感謝。
　　由于編者業(yè)務(wù)水平有限，加之編寫時(shí)間倉促，難免會有疏漏之處，真誠歡迎廣大讀者、同行與專家給予指正，以便修改完善。