《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》：
　　二、創(chuàng)新思維：創(chuàng)業(yè)的基礎
　　創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)有著密不可分的關系——創(chuàng)新思維是創(chuàng)業(yè)的基礎，創(chuàng)業(yè)推動著創(chuàng)新。
　　以阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云、錘子手機創(chuàng)始人羅永浩、小米手機創(chuàng)始人雷軍等成功人士為例，他們都是具有創(chuàng)新思維的人。那什么是創(chuàng)新思維？怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新思維呢？
　　1.創(chuàng)新思維的含義及其培養(yǎng)
　　創(chuàng)新思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創(chuàng)人類認識新成果的思維活動。創(chuàng)新思維是以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎，具有綜合性、探索性和求新性特征的高級心理活動。
　　如果說思維是地球上最美麗的花朵，那么創(chuàng)新思維就是最美麗花朵中的奇葩。創(chuàng)新思維既有一般思維的品格，又具有獨特的魅力。它是人類思維中的精品，是人類智慧的結晶。
　　創(chuàng)新思維具有十分重要的作用和意義。創(chuàng)新思維是將來人類的主要活動方式和內容。創(chuàng)新思維是人類的高級心理活動。創(chuàng)新思維是大學生所必須具備的基本素質。心理學認為：創(chuàng)新思維是指思維不僅能提示客觀事物的本質及內在聯(lián)系，而且能在此基礎上產生新穎的、具有社會價值的前所未有的思維成果。
　　所以，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是我們首先要面對的問題。
　　創(chuàng)新思維是在一般思維的基礎上發(fā)展起來的，它是后天培養(yǎng)與訓練的結果。卓別林為此說過一句耐人尋味的話：“和拉提琴或彈鋼琴相似，思考也是需要每天練習的�！彼�以，我們可以從以下幾個方面來培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維。
　　展開“幻想”的翅膀。想象力是人類運用儲存在大腦中的信息進行綜合分析、推斷和設想的思維能力。在思維過程中，如果沒有想象的參與，思考就無法繼續(xù)。特別是創(chuàng)造想象，它是由思維調節(jié)的。幻想是構成創(chuàng)造性想象的準備階段，今天還是你幻想中的東西，明天就可能出現(xiàn)在你創(chuàng)造性的構思中。
　　培養(yǎng)發(fā)散思維。所謂發(fā)散思維，是指倘若一個問題可能有多種答案，那就以這個問題為中心，思考的方向往外散發(fā)，找出適當的答案，越多越好，而不是只找一個正確的答案。人在這種思維活動中，可左沖右突，找出來的適合的各種答案充分表現(xiàn)了思維的創(chuàng)造性成分。
　　發(fā)展直覺思維。所謂直覺思維，是指不經過一步一步分析而突如其來的領悟或理解。在學習過程中，直覺思維有時表現(xiàn)為提出怪問題，有時表現(xiàn)為大膽的猜想，有時表現(xiàn)為一種應急性的回答，有時表現(xiàn)為解決一個問題，設想出多種新奇的方法、方案等。在學習和工作中，在發(fā)現(xiàn)和解決問題時，、可能會出現(xiàn)突如其來的新想法、新觀念，要及時捕捉這種創(chuàng)新思維的產物，要善于發(fā)展自己的直覺思維。
　　培養(yǎng)強烈的求知欲。積極的創(chuàng)新思維往往是在人們感到“驚奇”時，在情感上燃燒起對這個問題追根究底的強烈的探索興趣時開始的。因此，要激發(fā)自己創(chuàng)造性學習的欲望，首先就必須使自己具有強烈的求知欲。而人的欲求感總是在需要的基礎上產生的。沒有精神上的需要，就沒有求知欲。要有意識地為自己出難題，或者去“啃”前人遺留下的不解之謎，激發(fā)自己的求知欲。
　　相信通過一些科學且行之有效的方法培訓之后，我們的創(chuàng)新思維能力將大幅度提高，并能通過創(chuàng)新創(chuàng)造出一個屬于我們自己的美好明天。
　　2.創(chuàng)新思維助力創(chuàng)業(yè)
　　21世紀是一個創(chuàng)新的世紀，未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學生是最高教育的接受者，是社會向前發(fā)展的原動力，必須適應知識經濟時代的發(fā)展要求，具備較強的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力。
　　創(chuàng)業(yè)能力的大小與是否具備創(chuàng)新思維能力息息相關。在市場經濟高度發(fā)展的今天，一個成功的創(chuàng)業(yè)者必然擁有創(chuàng)新的思維方式，而建設創(chuàng)新型國家也需要培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才，而“創(chuàng)新”似乎是一個縹緲而不著邊際的詞語。許多學者認為，創(chuàng)新型人才“具有創(chuàng)新思想”或“具有創(chuàng)新精神”。美國《創(chuàng)新雜志》對創(chuàng)新所下的定義是，運用已有的知識想出新辦法、建立新工藝、創(chuàng)造新產品。
　　創(chuàng)業(yè)包括兩個重要因素，即資金和創(chuàng)新思維，兩者缺一不可。資金暫且不談，因為它有一個積累的過程。但創(chuàng)新思維與營銷息息相關。創(chuàng)新思維相當于我們選了一條別人“看不見”的路以求走向成功，而這條路是我們在分析了基本上所有能通向成功的道路的基礎上發(fā)現(xiàn)的一條新路。
　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才綜合運用自身的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。而創(chuàng)新思維是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的核心。其原因在于：“創(chuàng)新意識”是指在本職崗位上為社會創(chuàng)造出有價值的全新物質產品或精神產品的強烈愿望，以及“敢為天下先”的勇氣和膽魄；“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”是指具有把上述愿望和勇氣變成可操作的步驟并使之轉化為有價值的、前所未有的物質或精神產品的能力。
　　創(chuàng)新意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都必須要有很強的創(chuàng)新思維作基礎，離開創(chuàng)新思維創(chuàng)新意識將成為不切實際的空談；離開創(chuàng)新思維，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)揮將成為徒勞而無功的蠻干。
　　創(chuàng)新意識主要解決“為什么要創(chuàng)新”，即創(chuàng)新的動力問題；創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力則解決“如何創(chuàng)新”的問題。前者（創(chuàng)新思維）解決如何形成創(chuàng)新的思想、理論及設計，后者則解決如何把創(chuàng)新的思想、理論及設計轉化為實際的精神產品或物質產品�？梢�，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的基礎與核心。
　　所以，為了能正確引導大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，必須深入地研究創(chuàng)新思維，深入研究創(chuàng)新思維在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的作用機制。
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