本教材第2版作為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，自2009年出版以來，受到廣大師生的歡迎和喜愛。近年來，教育思想和教育理念在不斷地更新和發(fā)展，以學生為中心的探究式、自主性的教與學的模式受到高校教師的認同。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，信息技術(shù)與高等教育教學的深度融合已成為必然趨勢。為了適應(yīng)國家對人才培養(yǎng)的要求，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的學習習慣，我們在征求用戶意見的基礎(chǔ)上認真總結(jié)，重點進行了教材數(shù)字資源的建設(shè)，經(jīng)過兩年多的時間，完成了教材修訂�，F(xiàn)將新版教材的主要內(nèi)容和特色簡介如下：
　　第一，進一步強化綜合設(shè)計性實驗，滿足學生自主性、探究式學習的需求。除了紙質(zhì)教材為學生提供的參考選題以外，我們還為學生提供了自主設(shè)計性實驗的多個實驗案例，將其放在數(shù)字課程中供學生學習和借鑒。綜合設(shè)計性實驗的設(shè)置有助于培養(yǎng)學生綜合運用植物學理論知識和實驗技術(shù)的能力。
　　第二，本教材提供了多層次的數(shù)字化教學資源，成為與紙質(zhì)教材一體化設(shè)計的數(shù)字課程，更好地服務(wù)于自主性、探究性教學。包括60多幅植物細胞、組織、器官的顯微結(jié)構(gòu)圖片；數(shù)百張來自華中農(nóng)業(yè)大學、四川農(nóng)業(yè)大學校園內(nèi)的被子植物形態(tài)圖片，涉及30多個科、100多種植物；100多幅神農(nóng)架地區(qū)的28個科、50多種植物的圖片。這些彩色的顯微和形態(tài)圖片形象、直觀地呈現(xiàn)了植物精細的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與絢麗多姿的外部形態(tài)，大大地豐富了植物學實驗教學資源。
　　第三，將植物學主要實驗技術(shù)可視化，有助于規(guī)范學生的實驗操作。本書將植物學主要實驗技術(shù)的操作視頻作為數(shù)字課程提供給讀者，包括顯微鏡的使用、解剖鏡（體式顯微鏡）的使用、徒手切片法、臨時裝片法、石蠟制片技術(shù)、植物標本的采集與制作，以方便學生隨時隨地學習。
　　教材紙質(zhì)部分的主要內(nèi)容分為基礎(chǔ)實驗、綜合實驗實習、基本實驗技術(shù)和附錄四個部分。每個部分的主要內(nèi)容和特點與上版相同，這里不再重述。本版增補了菌類和地衣的實驗內(nèi)容，并將附錄六-十一歸入數(shù)字課程，以方便不同類型的學校和專業(yè)選用。
　　本書編寫修訂工作由來自四川農(nóng)業(yè)大學、河北農(nóng)業(yè)大學和華中農(nóng)業(yè)大學的數(shù)位教師共同完成，全書由姚家玲教授統(tǒng)稿。數(shù)字課程中，植物顯微結(jié)構(gòu)彩圖一部分由華中農(nóng)業(yè)大學馮燕妮高級實驗師拍攝（這些圖片組合為彩插Ⅰ、Ⅱ）；一部分由四川農(nóng)業(yè)大學丁春邦教授提供。彩插Ⅲ、Ⅳ的植物形態(tài)學照片由華中農(nóng)業(yè)大學李應(yīng)祥、魏星、龍鴻拍攝。植物分類的形態(tài)圖片分別由華中農(nóng)業(yè)大學的魏星老師和四川農(nóng)業(yè)大學的丁春邦教授提供，全書編修過程得到華中農(nóng)業(yè)大學生命科學技術(shù)學院有關(guān)領(lǐng)導和植物學教研室其他教師的關(guān)心，在此深表謝意！
　　限于學識和水平，書中謬誤和疏漏之處在所難免，殷請使用本書的師生和讀者不吝指正。
　　編者
　　2016年11月