本書基于新課程改革之背景，對美國中小學課程評價做了系統(tǒng)研究，從美國中小學課程評價的理論基礎(chǔ)、設(shè)計理念著手，圍繞閱讀、寫作、數(shù)學、科學教育、公民教育、歷史教育等版塊展開，緊密結(jié)合理論與實踐，并對比我國中小學課程評價體系，提出了存在的問題及改革的建議。