在“十一五”期間，教育部頒發(fā)關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見（簡稱“質量工程”）。在“質量工程”的具體建設內容中，特別提到大力加強實驗、實踐教學改革，推進高校實驗教學內容、方法、手段、隊伍、管理及實驗教學模式的改革與創(chuàng)新。隨著教育部“面向21世紀教育研究項目”的開展，特別是實驗教學改革的不斷深入，化學實驗課已越來越成為化學教學中不可缺少的涵蓋化學理論、操作技能、實踐能力以及創(chuàng)新思維的一門獨立課程。新體系實驗系列教材為達到這個目標進行了大膽嘗試。
　　《基礎化學實驗》作為新體系實驗系列教材的先行本，力求以全新的形式設計帶動實驗內容創(chuàng)新，具體體現(xiàn)在以下幾方面的創(chuàng)新：
　　1.印刷形式創(chuàng)新本書由可拆式活頁紙質實驗教學材料和與之銜接的背景知識學習網(wǎng)上資源組成。
　　2.編排方式創(chuàng)新教材按照每個獨立的實驗項目進行編排，樣式靈活，無章無節(jié)。在編排順序上按照相應的知識模塊，在操作上由簡單到復雜，內容上由淺入深。
　　3.結構體系創(chuàng)新每個實驗單元是由從實驗目的、實驗原理、實驗用品、實驗內容、實驗步驟與記錄、結果與討論、思考題到每次實驗的得分依據(jù)形成實驗報告的完整體系構成。此外，與實施各實驗項目相關的必備知識要素作為背景知識放在項目之后，供學生進行實驗前的準備階段自學、參閱（更詳細的相關知識可在網(wǎng)上查閱）。
　　4.教材功能創(chuàng)新實現(xiàn)預習指導、教材、實驗記錄、實驗報告、作業(yè)等的“一體化”，學生在實驗中能看、能查、能記、能寫、能畫。學生用教材，卻感覺不到教材，教材完全融人實驗。學生既是讀者又是“作者”，有利于師生互動，教學相長，教與學一體化，更能體現(xiàn)出“以人為本”的編寫宗旨。
　　本書包括基本操作實驗、基本物理量測定、滴定分析、化合物合成、天然產(chǎn)物提取、性質實驗、儀器分析實驗以及綜合、設計性實驗等共計36個實驗項目。本書編寫的基本出發(fā)點，是把基礎化學實驗看成一個有機的整體，強調化學操作體系的系統(tǒng)性；在內容取材上，突出農(nóng)業(yè)院校的特點，適當兼顧其他專業(yè)的需要，盡量做到“典型、實用、先進”。在強調基礎的同時，適當融入較新的實驗方法和技術。本書充分體現(xiàn)了河南農(nóng)業(yè)大學理學院化學系全體教師多年來的實驗教學改革成果，在所有實驗項目中，結合具體操作，精心設計實驗記錄部分，包括實驗現(xiàn)象、操作要點、解釋原因、實驗數(shù)據(jù)、注意事項等，力求抓住基本點，掌握關鍵點，避免避重就輕，同時要求學生分析實驗成敗的原因，訓練學生綜合考慮問題、通過實驗現(xiàn)象找出本質的能力。對設計實驗，只給出大致思路，學生根據(jù)給出的參考文獻，自己設計、擬定具體步驟，并將實驗方案提交教師討論后，進行實驗準備和實驗，使學生得到初步的科研能力的培養(yǎng)。