本書是根據(jù)教育部《關(guān)于中等職業(yè)教育專業(yè)技能課教材選題立項(xiàng)的函》（教職成司［2012］95號），由全國機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會和機(jī)械工業(yè)出版社聯(lián)合組織編寫的“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，是根據(jù)教育部于2014年公布的《中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，同時(shí)參考機(jī)電設(shè)備維修工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)編寫的。 隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，企業(yè)生產(chǎn)開始使用大量的自動線，而大量的自動化、智能化的機(jī)電一體化設(shè)備，必然需要能勝任自動線及自動線上各種機(jī)電一體化裝置的安裝與調(diào)試工作的高技能人才。 本書以典型的自動線為載體，針對目前生產(chǎn)線中的典型工作崗位和工作要求，依照“行動導(dǎo)向”的原則進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)；依照“教、學(xué)、做”一體化的模式進(jìn)行教學(xué)。本書突出特點(diǎn)有： 1�币月殬I(yè)崗位典型的工作任務(wù)整合專業(yè)知識典型的自動線由供料、搬運(yùn)、加工、裝配和分揀等裝置組成，這些裝置的機(jī)械安裝、電路與氣路的安裝、程序編寫和元器件的參數(shù)設(shè)置、運(yùn)行與調(diào)試，是自動線安裝與調(diào)試職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)；而自動線及其各裝置的結(jié)構(gòu)、工作原理和工作過程，氣動和電氣控制系統(tǒng)工作原理，程序編寫思路和方法，元器件的作用、工作原理和參數(shù)設(shè)置，是完成工作任務(wù)必需的知識，因此本書將這些專業(yè)知識整合在各個典型工作任務(wù)中，形成了本書的重要內(nèi)容特色。 2�崩韺�(shí)一體，教、學(xué)、做一體圍繞解決做什么、學(xué)什么？怎樣做、怎樣學(xué)？做得怎樣、學(xué)得怎樣？本書真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位的工作內(nèi)容對接，學(xué)習(xí)過程與完成職業(yè)崗位工作任務(wù)的過程對接，學(xué)習(xí)要求與職業(yè)崗位的能力需求對接，實(shí)現(xiàn)了理實(shí)一體，教、學(xué)、做一體。 1）任務(wù)描述與要求：提供相關(guān)的工作圖樣、裝置工作說明、裝置運(yùn)行情況及安裝調(diào)試要求，用以解決做什么的問題。 2）相關(guān)知識：涉及工作任務(wù)中的專業(yè)理論知識、裝置中使用的元器件介紹、裝置安裝與調(diào)試相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)等，用以解決在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)什么的問題。 3）完成任務(wù)引導(dǎo)： 提供安裝和調(diào)試的工藝步驟和標(biāo)準(zhǔn)，用圖片配以文字說明，引導(dǎo)學(xué)生完成工作任務(wù)，用以解決怎樣做和怎樣學(xué)的問題。 4）完成任務(wù)評價(jià)：按照工作內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)評價(jià)內(nèi)容，按照項(xiàng)目和任務(wù)的教學(xué)目標(biāo)、自動線安裝與調(diào)試的能力要求，并結(jié)合相關(guān)的職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用以解決做得怎樣和學(xué)得怎樣的問題。 本書建議學(xué)時(shí)為120，任課老師在實(shí)際教學(xué)中，可根據(jù)所授課專業(yè)和學(xué)時(shí)等實(shí)際情況自主安排內(nèi)容。 本書由李興蓮任主編，方愛平任副主編，滕士雷、王澤春、張旻、張海礁、陳鈺生、羅明、楊一豐、李波參與了本書的編寫，全書由楊少光主審。本書經(jīng)全國職業(yè)教育教材審定委員會審定，評審專家對本書提出了寶貴的建議，在此對他們表示衷心的感謝！編寫過程中，編者參閱了國內(nèi)出版的有關(guān)教材和資料，在此一并表示衷心感謝！ 由于編者水平有限，書中難免有錯誤或不妥之處，敬請讀者批評指正。 編者