信息社會(huì)的到來引發(fā)了信息環(huán)境的巨大變化，信息素質(zhì)成為信息社會(huì)中人們生存與發(fā)展必須具備的基本素質(zhì)，成為信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求。信息素質(zhì)是可以培養(yǎng)的，高校開設(shè)信息檢索課是提升大學(xué)生信息素質(zhì)、培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的最直接、有效的途徑。

　　信息檢索課是集理論與實(shí)踐教學(xué)于一體的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性對(duì)教學(xué)效果影響很大。參加本書編寫工作的均為從事高校信息檢索課教學(xué)多年的資深教師，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們不斷進(jìn)行教學(xué)改革，針對(duì)該課程的特點(diǎn)，采用基于問題學(xué)習(xí)的（Problem�睟asedLearning，PBL）教學(xué)模式，取得了較好的效果。PBL模式將學(xué)習(xí)與任務(wù)或問題掛鉤，通過學(xué)習(xí)者的自主探究與合作來理解和解決預(yù)設(shè)問題，學(xué)習(xí)隱含在問題背后的科學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

　　本書基于PBL教學(xué)模式，遵循實(shí)用性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的原則，按照人們認(rèn)識(shí)問題和解決問題的邏輯流程進(jìn)行內(nèi)容編排，從信息意識(shí)、信息能力、信息道德3個(gè)方面全面培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的信息素質(zhì)，并通過對(duì)該內(nèi)容流程的教學(xué)使學(xué)生系統(tǒng)地掌握信息檢索與利用的技能。

　　本書第1章、第2章及第8章由陳氫編寫，第3章、第4章由陳梅花編寫，第5章由姜敏編寫，第6章由陳善禮編寫，第7章由劉海梅編寫。全書由陳氫統(tǒng)稿和定稿。為方便教學(xué)和學(xué)習(xí)，本書編者制作了配套的電子教案，免費(fèi)向本教材的授課教師提供，請(qǐng)從清華大學(xué)出版社網(wǎng)站（www.tup.com.cn）下載。全書的電子教案由陳氫、陳梅花、劉海梅、陳善禮和姜敏制作。

　　編者在撰寫和統(tǒng)稿過程中雖竭盡全力，但由于水平有限，書中難免會(huì)出現(xiàn)紕漏或欠妥之處，敬請(qǐng)讀者賜教指正。

　　編者

　　2017年3月