礦物加工工程專業(yè)實(shí)習(xí)通常包括認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)三部分。
　　認(rèn)識實(shí)習(xí)在專業(yè)課程之前開設(shè)，通常為一個(gè)班進(jìn)入一個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)，有統(tǒng)一的實(shí)習(xí)內(nèi)容，目的是使學(xué)生對礦物加工方法、工藝及設(shè)備形成感性認(rèn)識，形成對選礦廠的整體概念認(rèn)識，為后續(xù)專業(yè)課打基礎(chǔ)。
　　生產(chǎn)實(shí)習(xí)及畢業(yè)實(shí)習(xí)則是讓學(xué)生深入了解選礦廠的工藝流程、技術(shù)指標(biāo)、選礦廠的整體設(shè)計(jì)、生產(chǎn)設(shè)備及技術(shù)操作條件、主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理、產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)成本、勞動(dòng)生產(chǎn)率等有關(guān)管理生產(chǎn)和技術(shù)情況，學(xué)習(xí)生產(chǎn)實(shí)踐知識，培養(yǎng)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐的技能，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)存在問題，提出自己見解，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的獨(dú)立分析、解決問題的能力。
　　畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前的最后一次實(shí)習(xí)，它通常安排在最后一學(xué)期開學(xué)。學(xué)生可通過畢業(yè)實(shí)習(xí)搜集畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所需要的素材，為獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）做好鋪墊。
　　與認(rèn)識實(shí)習(xí)相比，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是在學(xué)生完成專業(yè)主干課教學(xué)之后的實(shí)習(xí)，學(xué)生系統(tǒng)掌握了本專業(yè)知識；與畢業(yè)實(shí)習(xí)相比，學(xué)生沒有就業(yè)及考研壓力，實(shí)習(xí)效果更好。
　　由于現(xiàn)場操作條件限制和實(shí)習(xí)人數(shù)較多等原因，生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容都是由實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師確定，缺乏嚴(yán)格的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。甚至有的帶隊(duì)老師根本不明確實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)學(xué)生根本不知道做哪些工作，經(jīng)常在選礦廠各車間隨意走動(dòng)，紀(jì)律渙散。實(shí)習(xí)單位出于安全考慮和生產(chǎn)順利需要，對進(jìn)場學(xué)生紀(jì)律有嚴(yán)格要求，如果實(shí)習(xí)內(nèi)容不充實(shí)，學(xué)生無所事事，必然影響實(shí)習(xí)生在選礦廠的形象，進(jìn)而對教學(xué)單位（學(xué)校）的形象造成不良影響。
　　礦物加工過程通�？煞譃榍疤幚�、選別、后處理三部分，各類選礦廠的車間基本上也是按照這三部分來設(shè)置，因此實(shí)習(xí)過程中可將學(xué)生分成不同小組安排在破碎篩分車間、磨礦車間、選礦車間、脫水車間輪流實(shí)習(xí)。
　　生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容包括通常選礦生產(chǎn)工藝流程、設(shè)備與選礦原理、廠礦的規(guī)章制度、設(shè)備操作規(guī)程、選礦的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，還需要完成工藝流程圖及設(shè)備聯(lián)系圖、廠區(qū)總平面布置圖、廠房設(shè)備配置圖等圖件的簡要繪制。本書以陜西某鉛鋅礦為例，插入了長安大學(xué)礦物加工工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容。
　　此書出版受到2015年長安大學(xué)高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：1509，項(xiàng)目名稱：礦物加工工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)改革研究）及2017年長安大學(xué)高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：1727，項(xiàng)目名稱：礦物加工工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)改革研究）的資助。
　　由于編者水平所限，不足之處在所難免，敬請廣大讀者批評指正。