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　　2016年禮敬中華傳統(tǒng)文化系列活動以“愛國情·強國志·報國行”為主題，充分利用座談會、論壇講座、主題班會、黨團組織生活等形式，運用電影、電視、歌曲、戲劇、小說、誦讀、動漫、微電影、公益廣告等多種藝術(shù)形式，運用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體，表達師生對傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗的信念，增強對愛國主義宣傳教育的理論自信和行動自覺。
　　本書擷取了部分有代表性的項目，希望通過展示與分享，展現(xiàn)我國高校在2016年傳承傳統(tǒng)文化及愛國主義方面的成果。

　　為深入貫徹落實黨中央關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見要求和習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列重要講話精神，大力弘揚偉大愛國主義精神，唱響愛國主義主旋律，教育部于2016年5月發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于開展第三屆“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動的通知（教思政廳函[2016]16號）》，在全國高校范圍內(nèi)啟動傳統(tǒng)文化教育項目的進一步挖掘與推廣，打造一批富有時代氣息、具有價值導(dǎo)向的品牌項目。
　　此次活動由教育部、《光明日報》社主辦，全國高校博物館育人聯(lián)盟、光明網(wǎng)、中國大學(xué)生在線、易班網(wǎng)、《中國教育報》等承辦與支持，以“愛國情·強國志·報國行”為主題，充分利用座談會、論壇講座、主題班會、黨團組織生活等形式，運用電影、電視、歌曲、戲劇、小說、誦讀、動漫、微電影、公益廣告等多種藝術(shù)形式，運用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體，表達師生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗的信念，增強對愛國主義宣傳教育的理論自信和行動自覺。
　　自第三屆“禮敬活動”啟動以來，各地教育行政主管部門及各高校高度重視、積極響應(yīng)、踴躍申報，共收到各�。▍^(qū)、市）申報項目共計174項，其中教育部直屬高校申報49項，其他部委直屬高校5項，各�。▍^(qū)、市）黨委教育工作部f1申報120項。申報成果圍繞活動主題，主要集中在校園文化建設(shè)、課堂講授以及社會實踐等內(nèi)容展開�；顒悠陂g，光明日報推出“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”專欄，光明網(wǎng)開設(shè)專題，刊載了《上海交通大學(xué)：我為祖國獻青春》《南開大學(xué)：“青蓮紫”愛上“蘇區(qū)紅”——南開學(xué)子重走長征路》《南京農(nóng)業(yè)大學(xué)：一場接力18年的“青春義講”》《大連理工大學(xué)：將愛國情懷書寫在東北大地上》等多篇文章，充分展現(xiàn)了高校師生圍繞愛國主義主線廣泛開展相關(guān)活動的生動圖景。2016年12月，在京召開的專家推薦會，從各報送項目的立意、內(nèi)容、落實情況、成效及社會影響力等方面全面衡量，最終北京航空航天大學(xué)、中國石油大學(xué)（北京）、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)等10個項目獲得“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”示范項目稱號，其他30個項目獲得特色展示項目稱號。
　　這些豐富多彩的傳統(tǒng)文化項目緊扣主題，充分利用地域特色、學(xué)校特色以及學(xué)科優(yōu)勢，結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、紀(jì)念建黨95周年主題和校園文化建設(shè)實踐，立足立德樹人這一根本任務(wù)和文化傳承這一根本定位，產(chǎn)生了良好社會反響。本書擷取了部分有代表性的項目，希望通過展示與分享，展現(xiàn)我國高校在2016年傳承傳統(tǒng)文化及愛國主義方面的成果，進一步筑牢文化自信的高校前沿陣地，進一步宣傳祖國的悠久歷史和深厚文化，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為每一個中國人的精神依靠和動力源泉。

　　《愛國情·強國志·報國行：2016年“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”系列活動項目擷英》：
　　王璽同學(xué)對本次游學(xué)實踐深有感觸：“游學(xué)的大幕業(yè)已落下，我們還將一如既往行走于這條圣火未絕的文明之路。北航高研院的師生，愿作這個時代的思考者與踐行者，去觸碰那些并未遠去的文化記憶。唯愿，那些觸動心靈的文化基兇萬古長春�！保ǘ�2015“古都尋訪、時光流變”主題文化游學(xué)
　　2015年暑期的文化游學(xué)主題為“古都尋訪、時光流變”，游學(xué)主體為2013級“知行文科試驗班”的近30名同學(xué)和3名帶隊教師，共歷時七天七夜，行經(jīng)河南、陜西。
　　本次游學(xué)的重點是探究殷商至隋唐時期政治中心繁盛的歷史文化風(fēng)貌，師生游學(xué)實踐的足跡遍布八大古都中的四座：西安、洛陽、安陽、鄭州。歷史上，中原大地一直是重要的政治經(jīng)濟文化中心，在四大古都遺址與博物館的尋訪中，同學(xué)們進一步了解了中國古代殷商至隋唐時期，各朝各代政治文化形態(tài)和文明發(fā)展脈絡(luò)。從史前時期的考古發(fā)現(xiàn)，到歷朝歷代的珍寶展品，從不同的地域視角出發(fā)，為同學(xué)們呈現(xiàn)了一堂又一堂生動而直觀的歷史文化課。這種“設(shè)身處地”的立體體驗，是書籍和傳統(tǒng)課堂所難以達到的。在這個過程中，同學(xué)們對中華文明的流變增添了許多感悟與沉思，對中華文明之發(fā)展脈絡(luò)的認識不再浮于表面的框架，而是有了更加豐富而深刻的切身體驗。
　　葛梟語同學(xué)在游學(xué)后進行了深入思考：“一面是自有文明的珍視與復(fù)興，另一面是外來文明的混融與包容，同學(xué)們在維谷中淺嘗了責(zé)任的重量�；蛟S短暫的暑期游學(xué)活動并不希求給出解決的答案，而僅僅致力于向同學(xué)們提出這樣的問題、讓同學(xué)們直面這樣的境遇，這是一代代人都無法回避的問題，也需要通過繼續(xù)的見識、繼續(xù)的沉思以得到更深的理解�！�
　　（三）2016“文心悟道，川陜品史”主題文化游學(xué)
　　2016年暑期的文化游學(xué)主題為“文心悟道，川陜品史”，游學(xué)主體為2014級“知行文科試驗班”的近30名同學(xué)和2名帶隊教師，共歷時十天十夜，行經(jīng)陜西、四川。
　　本次游學(xué)線路和時間均較長，取道陜西入四川，行程緊張而豐富。在歷史年代上以商周和秦漢為主，不同的游學(xué)選址之間相互聯(lián)系、次第印證。陜西岐山之行以周文明為中心，其與成都的十二橋商代建筑遺址在不同的地域文化基礎(chǔ)上將商周文明相銜接；四川之行的中心在于探秘古蜀，有“南殷墟”之稱的三星堆遺址從禮樂文化和農(nóng)業(yè)、商業(yè)生產(chǎn)生活等方面印證了古蜀文明是西南之地一種成熟的文明源流，是同時與中原文明并稱為中華多元一體化的文明源頭之一；而金沙遺址則體現(xiàn)了杜宇時代古蜀國的強盛與發(fā)展。本次游學(xué)，通過在地域文化上將陜西關(guān)中文化與四川古蜀文化進行對比學(xué)習(xí)，同學(xué)們感受到了當(dāng)年華夷文化的差異與交匯的美感。此外，陜西寶雞佛門圣地法門寺與四川道教全真教發(fā)祥地青城山地位相應(yīng)，又使同學(xué)們切身感受到不同宗教文化的豐富內(nèi)涵。
　　吳志航同學(xué)在游學(xué)后寫道：“那些時刻，真正感受到‘炎黃子孫’四個字的分量。西安、寶雞、漢中、成都、都江堰，每一站都是與文明的相遇，與歷史的觸碰，都是與美的邂逅。我是多么幸運，在最美的年華，和最美的同學(xué)們，去尋找最美的風(fēng)光與故事。”于吳甬同學(xué)則用詩句表達了自己游學(xué)的深刻感受：“我與這個世界的關(guān)系／要比看上去的更深刻／我得去探索／不能夠一個人行走／山濤林海，平江莽河／你的笑聲總有應(yīng)和�！�
　　三、深化文化育人內(nèi)涵，傳承中華文明宏正之美
　　北航高研院作為學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革探索的前沿陣地和通識教育的重要基地，“文化游學(xué)”是其系統(tǒng)設(shè)計和精心實施的實踐教學(xué)創(chuàng)新項目。
　　在游學(xué)實踐之前，北航高研院文科試驗班的同學(xué)們都會在《中國文明文化史》《中國經(jīng)典研讀》《孟子研究》《詩經(jīng)導(dǎo)讀》等先修通識課程中，涉獵相當(dāng)數(shù)量的中國古代人文經(jīng)典著作。每一輪文化游學(xué)活動，都是一次引導(dǎo)年輕生命對自我心靈的檢視與反思，是一次中國傳統(tǒng)文化的盛宴與洗禮。每年游學(xué)歸來，從一篇篇發(fā)自肺腑的感悟札記中，都可以清晰地感受到，那些千年前的文化記憶仍然活躍在朝氣蓬勃的一代心中，栩栩如生。
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