再版序言

第一部 創(chuàng)　業(yè)

一 校長怎么當(dāng)才不像個官
二 教師如何才能升職
三 一個新校長是如何履新的
四 學(xué)校是如何做到規(guī)范化的
五 教師是如何思考和交流溝通的
六 校長和副校長是如何相處的
七 編制什么時候是個問題
八 情感何以改變?nèi)说纳�命走�?br />九 學(xué)校文化圖騰是如何被誤讀的
十 城鄉(xiāng)有何差別
十一 競聘上崗何以成為可能
十二 工作何嘗不就是另一種生活
十三 校歌是如何誕生的
十四 感謝何以成為一種儀式

第二部　創(chuàng)　新

一 科研課題是如何開題的
二 校本培訓(xùn)可能是一個假命題
三 教師專業(yè)技術(shù)職稱為什么不可采信
四 教師如何自治
五 教師是不是一個專業(yè)
六 教導(dǎo)處在忙什么
七 德育處在忙什么
八 教師怎么會這么忙
九 課程改革與考試成績?yōu)槭裁磿�有沖突
十 如何面對教不會的學(xué)生
十一 怎么才算是真抓實干
十二 學(xué)校的良心課是怎么開設(shè)的
十三 夢想和靈性何以無法真正熄滅

第三部　改　革

一 全面質(zhì)量管理何以在學(xué)校成為可能
二 剛性管理和柔性管理是如何協(xié)調(diào)的
三 決策是如何做出的
四 如何帶好黨員這支隊伍
五 教師為什么不愿意當(dāng)班主任
六 教師工會該如何定位
七 教師收入差異何以是個大問題
八 績效工資改革是如何得罪教師的
九 改革為什么反而把人心搞壞了
十 評價到底如何實現(xiàn)公正性
十一 聽課、 評課為什么只是做做樣子的
十二 績效工資是如何將教育拖入功利化的泥淖的
十三 上級文件要求是如何與學(xué)校實際相結(jié)合的
十四 穩(wěn)定壓倒一切