第一篇 論文 對閱讀區(qū)創(chuàng)設現(xiàn)狀與對策的思考 深抓深挖強特色 心言心語繪新篇園所語言特色創(chuàng)建實踐探索 基于幼兒心理實施有效教育 促進教師在教研活動中主動發(fā)展的相關因素研究 提高教師反思能力的研究 四部曲讓園本培訓活起來 對北京交通大學幼兒園語言類集體教學活動目標制定問題的研究 以故事類繪本為載體提升教師活動設計能力． 潛心研究 做強特色讓教研真正成為教師的職業(yè)需求 提高小班幼兒參與活動積極性的干預研究 培養(yǎng)幼兒良好書寫習慣的干預性研究 奧爾夫音樂教育理念下的幼兒音樂教育 淺談談話活動中的多樣方法運用 早教家長溝通策略探析 語言教育活動設計的研究 幼兒國語言環(huán)境的創(chuàng)設研究 社區(qū)早教工作創(chuàng)新的幾點思路 關于兒童學習的幾個理論 對幼兒園語言集體教學活動準備的思考 淺談歌唱教學中有關圖譜的應用及策略 兒童是以游戲為生活的陳鶴琴兒童游戲思想的啟示 盧梭教育觀及其啟示讀《愛彌兒》有感 微觀生態(tài)環(huán)境構建幼兒親社會行為 第二篇 專題總結(jié) 小班語言環(huán)境情境化的嘗試 用適宜的材料和指導激發(fā)小班幼兒語言表達的興趣 以多樣化語言游戲促進小班幼兒語言發(fā)展 淺談教師預讀在圖畫書閱讀活動設計中的作用 中班語言環(huán)境中關于解決材料投放單一的整改措施 開展談話活動要注意幼兒的體驗 大班語言環(huán)境整合的幾點嘗試 集體活動中看圖講述給我的啟示 為不同語言發(fā)展水平的幼兒提供適宜的支持 在非語言區(qū)提高幼兒看圖講述能力的幾點嘗試 區(qū)域活動中的看圖講述給我的啟示 利用樓道墻飾引導大班幼兒學習故事創(chuàng)編 引導大班幼兒學習選圖創(chuàng)編故事 后記