人在兒童時(shí)代總是充滿(mǎn)著好奇心。愛(ài)因斯坦說(shuō)：我們的思想發(fā)展，在某種意義上來(lái)源于好奇心。澳大利亞科學(xué)家貝弗里奇則在《科學(xué)研究的藝術(shù)》一書(shū)中強(qiáng)調(diào)好奇心激發(fā)思考，并明確指出：好奇心如果不轉(zhuǎn)到智力方面，將會(huì)在童年之后衰退。
閱讀，無(wú)疑是少年兒童將好奇心轉(zhuǎn)向智力的最佳途徑，科幻小說(shuō)在這方面的作用尤為明顯。喜愛(ài)科幻的讀者都知道，每讀一篇這樣的作品，都是心智的一次自我挑戰(zhàn)，都能夠增強(qiáng)求知欲，增強(qiáng)自己智力上的好奇心。
可是，科幻往往不及玄幻魔幻那樣吸引小讀者，原因之一，就是因?yàn)檫@類(lèi)作品（其中不乏優(yōu)秀之作）稍微顯得硬了點(diǎn)兒，包含的知識(shí)過(guò)于艱深，甚至信息量大到難以消化。如果一名兒童一開(kāi)始接觸到的就是這樣的書(shū)，他很可能從此對(duì)科幻望而生畏，甚至失去閱讀的興趣。
所以需要有兒童科幻作為過(guò)渡，來(lái)引導(dǎo)孩子們走向高深層次的閱讀。
沒(méi)錯(cuò)，兒童科幻所能起到的也許僅僅是啟蒙和接力的作用，它屬于橋梁書(shū)：以輕科幻軟科幻的方式，一步步把小讀者引向艱深的、對(duì)智力充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的硬科幻上來(lái)。
當(dāng)然，兒童科幻同樣也具備一定的挑戰(zhàn)功能，但它的重心并不在此。它首先是文學(xué)，這一屬性決定了它不同于教科書(shū)和科普讀物，它應(yīng)該將文學(xué)性與可讀性融為一體，使小讀者在潛移默化中接受科學(xué)與藝術(shù)的熏陶。我從20 世紀(jì)90 年代開(kāi)始在《巨人》《科幻世界》《少年科學(xué)》《少年文藝》等刊物上發(fā)表科幻類(lèi)作品，一直本著這樣的創(chuàng)作主旨，涉及的內(nèi)容也多是發(fā)生在當(dāng)下城鄉(xiāng)兒童身邊的故事。在湖南少年兒童出版社的編輯老師的幫助下，我歷時(shí)數(shù)年，完成了這幾本小書(shū)的創(chuàng)作和整理。希望這套比較接地氣的科幻小說(shuō)能夠真正成為眾多橋梁中的一座，讓更多的小朋友從此喜歡上科幻閱讀！