建筑結(jié)構(gòu)施工圖平面整體設(shè)計(jì)方法（簡稱平法）從1996年正式推出至今，已經(jīng)走過20年的歲月，在建筑工程界產(chǎn)生了巨大影響，在教育界的影響也日益顯現(xiàn)。為了滿足社會(huì)對人才的需求，越來越多的高等職業(yè)院校以及本科院校開設(shè)了平法識圖課程。尤其是全國高等職業(yè)院校土建施工類專業(yè)學(xué)生魯班杯建筑工程識圖技能競賽的舉辦，進(jìn)一步推動(dòng)了平法教學(xué)的開展。我們可喜地看到由此帶來的社會(huì)效果是，高職畢業(yè)生越來越受到用人單位的歡迎。 正確識讀建筑工程施工圖是土建類專業(yè)技術(shù)人員的技能之一，本書根據(jù)G101和G901系列圖集以及相關(guān)規(guī)范要求，詳細(xì)講解如何識讀平法施工圖，對不同構(gòu)件平法識圖和鋼筋計(jì)算的步驟、方法和技巧進(jìn)行了詳細(xì)闡述，這些內(nèi)容緊貼實(shí)際，反映產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級要求，符合高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。 一、教材特色 1.本書充分展示項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合的特色。教學(xué)內(nèi)容按照項(xiàng)目展開，對各種構(gòu)件均安排實(shí)操訓(xùn)練，即針對平法施工圖，畫出立面鋼筋排布圖和截面鋼筋排布圖，并計(jì)算鋼筋工程量，讓學(xué)生完成工作任務(wù)（學(xué)業(yè)成果），達(dá)到實(shí)訓(xùn)目的。約一半的權(quán)重用于實(shí)訓(xùn)操練，通過理論實(shí)操再理論再實(shí)操的教學(xué)方式，使學(xué)生具有識圖能力和鋼筋計(jì)算能力。 2.充分利用本書封面2和封面3，用彩色鋼筋圖片加說明展示鋼筋構(gòu)造，可以與教材和圖集中的鋼筋構(gòu)造對照學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易理解，提高學(xué)習(xí)效率。 二、教學(xué)建議 1.采用三步教學(xué)法 第一步：首先利用教材和圖集學(xué)習(xí)平法設(shè)計(jì)規(guī)則和構(gòu)造詳圖； 第二步：利用教材中的例題畫鋼筋排布圖，再利用工程案例施工圖，畫鋼筋排布圖； 第三步：利用教材中的例題計(jì)算鋼筋工程量，再利用工程案例施工圖，計(jì)算鋼筋工程量。 通過三步教學(xué)法，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)層層深入，透徹理解施工圖，最終提高識圖能力和鋼筋計(jì)算能力。 2.建議教師把當(dāng)?shù)貙?shí)際工程圖紙引進(jìn)課堂，以圖紙為主線開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)貓D紙。當(dāng)?shù)谝惶讏D紙為框架結(jié)構(gòu)、獨(dú)立基礎(chǔ)時(shí)，教材的項(xiàng)目排序做調(diào)整，按照獨(dú)立基礎(chǔ)、框架柱、非框架梁、框架梁、樓板……的順序教學(xué)；第二套圖紙就可選為剪力墻結(jié)構(gòu)、筏板基礎(chǔ)，再繼續(xù)學(xué)習(xí)筏板基礎(chǔ)、剪力墻，以工學(xué)結(jié)合的模式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際技能。 三、其他 本書由煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院金燕、李劍慧、李美玲、劉愛華、徐春媛，煙臺(tái)大學(xué)辛翠香，六安職業(yè)技術(shù)學(xué)院張靜等幾位副教授、高級工程師共同編寫而成。煙臺(tái)大學(xué)劉津明教授審閱了全書，并提出了許多寶貴意見，在此表示感謝！編者們一直在結(jié)構(gòu)識圖教材方面進(jìn)行改革和探索，本教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式等方面都有大膽的創(chuàng)新，但難免有不足之處，歡迎廣大師生和讀者提出批評或改進(jìn)意見。 本教材配有課件，索取請登錄封底所列網(wǎng)址，同時(shí)書中通過二維碼鏈接了豐富的數(shù)字資源，歡迎讀者掃碼閱讀、練習(xí)。 編者 2017年6月