掌握一門外語需要花費(fèi)比較長的時(shí)間和精力，好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提高外語的學(xué)習(xí)效率，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，而學(xué)習(xí)環(huán)境廣義上包括教材教輔、師資、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)備等等諸多因素，尤其是在外語學(xué)習(xí)上，不同的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。由于近年來信息技術(shù)的飛速發(fā)展，外語教育中大量采用各種信息技術(shù)來輔助學(xué)習(xí)，這些信息技術(shù)的開發(fā)及應(yīng)用使得現(xiàn)代信息化社會(huì)下的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。為掌握信息技術(shù)在外語教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，本書首先概述了信息技術(shù)的研究現(xiàn)狀和課題，再采用知識(shí)信息的抽取和可視化方法，構(gòu)筑外語學(xué)習(xí)資源庫，并以此搭建基于可視化知識(shí)關(guān)系圖的外語學(xué)習(xí)系統(tǒng)，然后通過漢語和日語的相關(guān)語言課程的實(shí)踐，分析探討了基于知識(shí)關(guān)系圖的外語學(xué)習(xí)系統(tǒng)在教學(xué)方面的意義和作用。
　　全書由5章構(gòu)成，主要內(nèi)容如下：
　　第1章：綜述了外語教育中信息技術(shù)研究現(xiàn)狀，并通過文獻(xiàn)分析法和調(diào)查問卷法對(duì)當(dāng)前漢語及日語教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析。
　　第2章：探討知識(shí)可視化的方法，對(duì)比分析了知識(shí)地圖、概念地圖、思維導(dǎo)圖等知識(shí)可視化工具，再通過以漢語和日語為對(duì)象依次抽取相關(guān)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)筑基于可視化知識(shí)關(guān)系圖的學(xué)習(xí)資源庫，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)開發(fā)了具有動(dòng)態(tài)展示知識(shí)關(guān)系功能的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
　　第3章：采用上述系統(tǒng)開展?jié)h語教學(xué)實(shí)踐研究，基于中日漢字知識(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系構(gòu)筑知識(shí)關(guān)系圖，對(duì)于學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)關(guān)系圖構(gòu)成、學(xué)習(xí)成績變化、知識(shí)理解和學(xué)習(xí)交流情況進(jìn)行了調(diào)查分析，分析和評(píng)價(jià)了系統(tǒng)各功能以及基于漢字知識(shí)相互關(guān)系的學(xué)習(xí)方法。
　　第4章：針對(duì)日語語言的學(xué)習(xí)對(duì)日語敬語知識(shí)和日語句型及詞匯知識(shí)開展教學(xué)實(shí)踐。其中，對(duì)于日語敬語知識(shí)采用外語學(xué)習(xí)系統(tǒng)和“超鏡”遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)連接中日兩個(gè)大學(xué)開展國際遠(yuǎn)程交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于日語句型及詞匯知識(shí)開展中長期的課程實(shí)踐，并分別探討學(xué)習(xí)系統(tǒng)在日語語言學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)，驗(yàn)證和分析了可視化知識(shí)關(guān)系圖在教學(xué)過程中的有效性。
　　第5章：總結(jié)基于構(gòu)筑知識(shí)關(guān)系圖的外語學(xué)習(xí)系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)今后的課題進(jìn)行了展望。
　　本書主要目的在于探討外語學(xué)習(xí)中知識(shí)關(guān)系的展示和構(gòu)筑方法，由于作者水平有限，雖幾經(jīng)改稿，書中難免有不妥之處，歡迎專家和讀者不吝賜教。