導論問題的提出


第一章 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學概述
第一節(jié) “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學的必要性與重要性
一、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學的必要性
二、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學的重要性
第二節(jié) “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學的基本內(nèi)涵
一、什么是實踐
二、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學的理念探源
三、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學的內(nèi)涵
第三節(jié) “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學的基本特征與目標
一、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學的基本特征
二、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學的目標


第二章 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學的主要類型
第一節(jié) “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課課堂實踐教學類型
一、課堂討論
二、主題辯論
三、情景式教學
四、主題演講
五、影視賞析
第二節(jié) “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課校園實踐教學類型
一、在校園文化活動中突出“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課主題
二、在校內(nèi)實施“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課主題調研
三、在課后作業(yè)中滲透“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課精神
第三節(jié) “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課社會實踐教學類型
一、組織志愿者開展社區(qū)服務活動
二、組織參觀訪問活動
三、組織假期社會調查活動


第三章 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學的主要內(nèi)容、參考選題和考核機制
第一節(jié) “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學的主要內(nèi)容
一、關于新生適應和歷史使命問題的實踐教學
二、有關人生理想信念的實踐教學
三、有關愛黨愛國的實踐教學
四、有關人生價值觀的實踐教學
五、有關社會公德、職業(yè)道德、家庭美德的實踐教學
六、有關社會主義法制和法治的實踐教學
七、做社會主義核心價值觀的積極踐行者
第二節(jié) “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學的參考選題
一、珍惜大學生活開拓新的境界
二、追求遠大理想堅定崇高信念
三、弘揚中國精神共筑精神家園
四、領悟人生真諦創(chuàng)造人生價值
五、注重道德傳承加強道德實踐
六、遵守道德規(guī)范錘煉高尚品格
七、學習憲法法律建設法治體系
八、樹立法治理念尊重法律權威
九、行使法律權利履行法律義務
第三節(jié) “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學的考核機制
一、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課教學考核評價體系現(xiàn)狀
二、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學考評主要方法
三、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐性教學的考核內(nèi)容
四、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學考核結果


第四章 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學學生調查問卷實證分析
一、調研方法及調研基本情況
二、調查問卷的滿意度分析
三、調查問卷的頻率分析
四、調查問卷的交叉分析
五、調查問卷的回歸分析
六、調查問卷的相關分析
七、調查問卷的總體結論


第五章 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學教師調查問卷實證分析
一、教師調查問卷的滿意度分析
二、教師調查問卷的比較分析
三、教師調查問卷的相關分析
四、教師調查問卷的回歸分析
五、教師調查問卷的主要結論
附錄
附錄一：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學現(xiàn)狀調查問卷（學生卷）
附錄二：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課實踐教學現(xiàn)狀調查問卷（教師卷）
參考文獻
后記