一、兒歌彈唱的教學(xué)意義《兒歌彈唱實(shí)用教程》是學(xué)前教育專業(yè)音樂課程教學(xué)中的核心內(nèi)容。幼兒歌曲的彈唱是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)素質(zhì)之一，更是一名幼兒教師必須掌握的重要技能。因此，學(xué)好幼兒歌曲彈唱是學(xué)前教育專業(yè)的必修課。

　　歌曲彈唱，從一般意義上講，是“彈”和“唱”二者之間的有機(jī)結(jié)合。從另一個角度來說，它是將聲樂技巧、鋼琴技能、鍵盤和聲和作曲理論的綜合運(yùn)用。兒歌彈唱的特點(diǎn)是二者同步協(xié)作且富有不定期的即興創(chuàng)編。它是建立在已經(jīng)掌握的一定基礎(chǔ)樂理（包括和聲知識）、鋼琴、聲樂水平的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)邊彈邊唱（或?yàn)樗�人伴奏），即興彈奏演唱兒歌的技能技巧為目標(biāo)，適應(yīng)于幼兒園教育實(shí)際需求的專業(yè)技能學(xué)科�！坝變焊枨鷱棾�”是學(xué)前教育專業(yè)音樂技能學(xué)科的中心，也是作為一名合格的專業(yè)幼兒教師最重要的技能技巧之一。 

　　二、兒歌彈唱的基本要求 

　�。ㄒ唬﹥焊鑿棾獙W(xué)習(xí)主要目的 

　　①掌握幼兒歌曲伴奏編配的能力。 

　�、谡莆沼變焊枨�自彈自唱的能力。 

　�、叟囵B(yǎng)為他人伴奏的能力。 

　　④培養(yǎng)對歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性演唱的能力。 

　　（二）兒歌彈唱學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 

　　1.重點(diǎn) 

　�、侔樽嗑幣淠芰Α� 

　�、谧詮椬猿�能力。 

　　2.難點(diǎn) 

　　①“彈”與“唱”互相協(xié)調(diào)的配合能力。 

　�、谌绾巫龅骄哂兴囆g(shù)感染力的彈唱。 

　　③幼兒歌曲創(chuàng)編演唱能力。 

　　三、兒歌彈唱的訓(xùn)練方法兒歌彈唱課程有三大模塊，第一，幼兒歌曲彈唱中的伴奏技巧；第二，幼兒歌曲彈唱中的演唱訓(xùn)練；第三，幼兒歌曲彈唱的綜合實(shí)踐訓(xùn)練。 

　　（一）幼兒歌曲彈唱中的伴奏技巧——“彈” 

　　1.分析并確定幼兒歌曲類型 

　　歌曲是歌詞與旋律相結(jié)合的完美統(tǒng)一體，因此對歌曲體裁風(fēng)格、內(nèi)容形象的分析包含對歌詞與旋律兩個方面的分析。歌詞是音樂內(nèi)容最直接的表達(dá)，它的含義、表達(dá)方式與旋律的調(diào)性與調(diào)式、速度與節(jié)拍、旋律線與節(jié)奏息息相關(guān)，而旋律又是歌曲作品的核心。因此，要在對歌詞理解的基礎(chǔ)上，對旋律的風(fēng)格特點(diǎn)、進(jìn)行方式、節(jié)奏特性有一定的認(rèn)識，才能形成對伴奏的粗略構(gòu)思和伴奏音型的初步設(shè)計(jì)。對歌曲體裁、形式、曲式、內(nèi)容的分析，也是恰當(dāng)選擇和聲及伴奏音型的依據(jù)。就和聲而言，調(diào)性是否明確，半終止、終止是否確定，和弦結(jié)構(gòu)，和聲效果、風(fēng)格是否和歌曲內(nèi)容相統(tǒng)一，都是通過對歌曲的分析來確定的。幼兒歌曲的旋律簡單、律動性強(qiáng)，往往在確定歌曲類型時容易出問題。幼兒歌曲幾乎涵蓋了我們常見的各種歌曲體裁類型。2.根據(jù)對歌曲的理解及和聲原則選配合適和弦和聲是伴奏中重要組成部分，和聲的水平直接關(guān)系到伴奏的音響效果和表現(xiàn)力。在教學(xué)中我們?yōu)橛變焊枨�編配伴奏時，多采用的是I、Ⅳ、V級和弦（這3個和弦也稱“正三和弦”或“大三和弦”）。幼兒歌曲旋律簡單，處理好前奏、間奏和尾聲，運(yùn)用這3個正三和弦就可以把歌曲彈得很好。在熟練掌握正三和弦配奏的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)副三和弦及重屬和弦的加入，能夠更多地豐富歌曲的色彩，在后面的章節(jié)會有專門的練習(xí)。3.熟悉并創(chuàng)造性地選擇設(shè)計(jì)幼兒歌曲的伴奏音型幼兒歌曲常用的伴奏音型有以下4種。 

　�。�1）柱式和弦伴奏音型 

　　柱式和弦伴奏音型是指各和弦音在同一個節(jié)奏上奏出的和弦音型。它音響渾厚而豐滿，適合于進(jìn)行曲或氣魄較大的歌曲。

　�。�2）半分解和弦音型伴奏 

　　這種伴奏形式是將某一和弦的一部分分解開來彈。這種和弦富有豐富的節(jié)奏變化，在各種體裁的歌曲中都能配用。 

　�。�3）全分解和弦音型伴奏 

　　這種伴奏形式是將和弦中的各個音分解開來彈奏。常用于表達(dá)連貫、抒情、優(yōu)美的情緒和意境。 

　�。�4）不帶旋律的伴奏 

　　這種伴奏形式一般是作節(jié)奏上的烘托與陪襯，使人聲演唱的旋律更為突出。