誠如編輯原先的選題思想：讓高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)知識的自身體系能較完備地予以體現(xiàn)，而不因受課時的局限將其刪減得支離破碎；只要是相對成熟的教材，沒有太大的優(yōu)劣之分，只有適合與不太適合之別；因材施教在一定程度上也應(yīng)該體現(xiàn)在讓不同的高中學(xué)生有使用不同教材的選擇性，否則的話會使不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)同一本教材而導(dǎo)致既有“吃不了”又有“吃不飽”的現(xiàn)象，其直接的后果是造成人才資源的極大浪費(fèi)。
　　我們選編的這套教材很明確地表示是適合那些邏輯推理能力較強(qiáng)，且數(shù)理功底較扎實(shí)的高中學(xué)生選用的。實(shí)踐表明，這套教材的出版也是廣受這些學(xué)生歡迎的，在較短的時間內(nèi)頻頻重印便是明證。