提升中學數(shù)學教學質量的評價--基于SOLO分類法的研究
本書為廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃課題“SOLO分類學在構建中小學生學業(yè)質量監(jiān)測體系的應用”的主要研究成果，從理論上研究了SOLO分類法(學)的先進性、創(chuàng)新性、應用性，獲得了一些重要研究結論，并介紹了應用SOLO分類法開展數(shù)學教學與評價的一些實踐案例，從實證的角度闡述SOLO分類法的應用價值與重要教學指導意義。本書在保證理論性分析的同時更加注重實踐性，從中學教學一線的實踐案例中以理論的視角開始分析，提供了一些新的做法、評價案例和教學改革案例。
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目錄
序言
前言
第一章 SOLO分類理論的研究綜述 1
第一節(jié) SOLO分類法在教學評價中的應用 1
第二節(jié) SOLO分類學對布盧姆分類學的突破 6
第三節(jié) 現(xiàn)狀與反思：國內SOLO分類法應用研究的十年(2007—2017 年) 11
第四節(jié) 運用SOLO分類法進行數(shù)學教學評價的調查研究 18
本章參考文獻 22
第二章 運用SOLO分類理論指導有理數(shù)運算教學的研究 23
第一節(jié) 研究價值與研究思路 23
第二節(jié) 基于SOLO分類理論教學模型的學與教 30
第三節(jié) 基于SOLO分類理論的教學設計——以“1.3有理數(shù)的加法(第一課時)”為例 43
第四節(jié) 基于SOLO分類理論的課堂實錄——以“1.4有理數(shù)的乘除法(第一課時)”為例 49
第五節(jié) 基于SOLO分類理論開展教學訪談和調查 56
第六節(jié) 基于SOLO分類理論的個別診斷性教學 65
第七節(jié) 本章總結 73
本章參考文獻 76
本章附錄 77
第三章 運用SOLO分類法開展初中生函數(shù)概念理解水平的調查研究 84
第一節(jié) 函數(shù)概念理解水平的研究價值 84
第二節(jié) 初中生函數(shù)概念理解水平的研究內容 88
第三節(jié) 初中生函數(shù)概念理解水平的調查分析 90
第四節(jié) 初中生對函數(shù)概念的錯誤理解及原因 113
第五節(jié) 函數(shù)概念的理解水平及教學建議 118
本章參考文獻 121
本章附錄 121
第四章 應用SOLO分類法開展高中數(shù)學學習過程性評價的研究 125
第一節(jié) 關于學生學習評價的國內外研究 125
第二節(jié) SOLO分類法在學生學習評價中的意義及設計過程 128
第三節(jié) SOLO分類法在高中“立體幾何”學習評價中的實驗初探 131
第四節(jié) 高中概率知識分析與高中生概率概念理解狀況的調查研究 134
第五節(jié) 高一學生概率概念理解的思維水平的實驗研究 138
第六節(jié) 研究成果總結 144
第七節(jié) 反思與期望 144
本章參考文獻 145
本章附錄 145
第五章 應用SOLO分類法開展高中生概率認知水平的調查研究 149
第一節(jié) 高中概率教與學評價研究現(xiàn)狀 149
第二節(jié) 調查問卷的設計與實施 152
第三節(jié) 高中生對概率概念理解情況的調查分析 155
第四節(jié) 應用SOLO分類理論分析高中生在學習概率概念時認知的發(fā)展 172
第五節(jié) 運用SOLO分類法評價高中生概率概念學習質量 182
本章參考文獻 183
本章附錄 184
第六章 運用SOLO分類法指導高中“導數(shù)及其應用”教學實踐的研究 187
第一節(jié) 導數(shù)概念的研究現(xiàn)狀與價值 187
第二節(jié) 導數(shù)概念理解水平的調查研究 191
第三節(jié) 運用SOLO分類理論指導高二“導數(shù)及其應用”教學實踐 200
第四節(jié) 研究的結論、教學建議和反思 212
本章參考文獻 214
本章附錄 215
第七章 運用SOLO分類法評價高三數(shù)學學習質量的研究 219
第一節(jié) 高中數(shù)學學習質量評價研究現(xiàn)狀及本章研究設計 219
第二節(jié) 基于SOLO分類理論的高三數(shù)學學習評價模型 223
第三節(jié) SOLO分類理論指導下的高三數(shù)學復習課的課堂教學實踐 237
本章參考文獻 242
本章附錄 242
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