我在標簽的森林中進出校門，在表情的注視下拿起書本，在心緒的冷熱里體會親情，這里沒有我的發(fā)言權，沒有我的平等尊嚴，沒有我的選擇空間，我想，這不是教育的真諦，國家的愿望。

　　理想的教育，應順應天理，倡導人性，尊重心靈。

　　理想的老師，應洋溢愛，充滿愛，愛真知，愛優(yōu)點，愛差異，愛個性差異背景下優(yōu)勢智能的極致發(fā)揮。

　　理想的家長，應懂得平等和人權，懂得身體的遺傳非精神的鏈接，懂得父母的期望不等于孩子的使命。

　　這一切，皆與考試無關！

　　人生天地間，自有天地宇宙原初本意，作為天地之子，精神與肉體的完美結合體，人人自有他的去處，他的使命、目標和終極價值。概貌上的近似，掩不住內在的獨特光輝，而這份獨特性和光輝的源頭，正源于上天的旨意。我們，天地之子，理應順應上天的安排，勿以一己偏狹之私，隨意猜度宇宙之門的開闔咒語，我們應做的，是走進光輝的源頭，照徹自我獨特性的內在組織架構，做一回真正的我，真正屬于我的事業(yè)。

　　人類的活動，實踐、認識、再實踐、再認識，實踐在認識之前，知識在實踐中積累。知識積累到今天，學科林立，汗牛充棟，如若依然按照先實踐再認識的順序學習和求知，已經不合時宜了。但是，如果把學習同實踐割裂開來，甚至去掉實踐，并將考試代替實踐，用以檢驗學習的效果，那就大錯特錯了。實踐出真知，非考試出真知，考試的目的，無非是分別人才的種類，量才適用，調配資源，使適合的人才干適合的事情。如果教育制度偏離正軌，考試制度畸形發(fā)育，不如取消考試，超脫考試，重返理性征途，創(chuàng)辦新式學校，依照本真邏輯，自然、自由、自在生長！

　　人生之道，在于“與天地合其德，與四時合其序”！

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