序言

媽媽讀書(shū)孩子讀書(shū)

包祥

我是讀書(shū)人，又是寫(xiě)書(shū)人，當(dāng)然喜歡書(shū)，又喜歡讀書(shū)人和寫(xiě)書(shū)人。

王莉是我的學(xué)生。我一直主張但開(kāi)風(fēng)氣不為師，因?yàn)榭吹酵趵驅(qū)��?shū)的癡迷，也就破格收為弟子。

讀書(shū)為什么？為什么讀書(shū)？如何讀書(shū)？讀什么書(shū)？這是許多青年朋友經(jīng)常問(wèn)我的問(wèn)題。我說(shuō)，讀書(shū)，讀就是了。我經(jīng)常去全國(guó)各地講學(xué)，其中一個(gè)重要的內(nèi)容是講讀書(shū)。我說(shuō)人吃飯是生命的延續(xù)，讀書(shū)是生命高質(zhì)量的延續(xù)。

老師是學(xué)生的示范，以讀書(shū)為最好的示范。讀書(shū)的老師會(huì)以厚重的文化、開(kāi)闊的視野影響著學(xué)生。

媽媽是孩子的示范，以讀書(shū)為最美的示范。讀書(shū)的媽媽會(huì)以舉手投足的優(yōu)雅和氤氳的書(shū)香氣熏陶著孩子。

《書(shū)香潤(rùn)童年王莉親子共讀實(shí)踐》一書(shū)的作者王莉就是一位愛(ài)讀書(shū)的媽媽，一位以讀書(shū)影響自己的大寶二寶的好媽媽。

當(dāng)你讀《書(shū)香潤(rùn)童年王莉親子共讀實(shí)踐》，就會(huì)得到為什么讀書(shū)，如何讀書(shū)，哪有時(shí)間讀書(shū)等問(wèn)題的答案。

在《書(shū)香潤(rùn)童年王莉親子共讀實(shí)踐》一書(shū)中，王莉文章的題目就非常好。如認(rèn)真對(duì)待孩子關(guān)于書(shū)的提問(wèn)珍視孩子對(duì)書(shū)的渴望詩(shī)意地閱讀閱讀活動(dòng)領(lǐng)進(jìn)門，長(zhǎng)期閱讀靠個(gè)人……

王莉是一位讀書(shū)媽媽。媽媽讀書(shū)當(dāng)然會(huì)影響孩子讀書(shū)。一位玩微信的媽媽，一位打麻將的媽媽，一位嘮叨的媽媽怎么能影響孩子讀書(shū)呢？

2014年7月底，我的新書(shū)《自然生長(zhǎng)教育包祥講家教八部曲》和王莉的新書(shū)《童年可以如此美好家教八部曲實(shí)踐篇》在北京西單圖書(shū)大廈舉行了新書(shū)發(fā)布暨簽售活動(dòng)。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)王莉的大寶激動(dòng)不已，一會(huì)兒抱書(shū)，一會(huì)兒讀書(shū)，一會(huì)兒簽書(shū)，一會(huì)兒跑到主席臺(tái)上，擺上自己的名簽……

媽媽是孩子的示范，孩子是媽媽的影子。

王莉的語(yǔ)言很美。她在書(shū)中以女性的語(yǔ)言，以媽媽的語(yǔ)言，在同讀者聊讀書(shū)，聊讀書(shū)的故事，讀書(shū)的場(chǎng)景，讀書(shū)的心得，讀書(shū)的情懷，聊媽媽與孩子讀書(shū)的那些事兒……

王莉在書(shū)中說(shuō)：可能有些家長(zhǎng)很忙，隨口答應(yīng)孩子買書(shū)，但一拖再拖，甚至最終一直沒(méi)買。這樣做的損失，不只是沒(méi)看到一本書(shū)那么簡(jiǎn)單，而是給孩子帶來(lái)失望，傷害了他對(duì)書(shū)的感情，對(duì)書(shū)的如饑似渴、迫不及待的渴望。這種寶貴的渴望很可能就逐漸淡漠了。

王莉說(shuō)：我自己就有這種體會(huì)。有時(shí)候在書(shū)店偶遇一本心儀的書(shū)，不習(xí)慣于電子閱讀的我一般都會(huì)馬上買下來(lái)。不去想要不要網(wǎng)上比比價(jià)格啊，要不要等節(jié)假日優(yōu)惠啊。因?yàn)椋�我怕和這本書(shū)的緣分就因?yàn)檫@等一等和比一比擦肩而過(guò)。漂亮衣服可以等，家用電器可以比，唯獨(dú)書(shū)，我是無(wú)條件購(gòu)買。并且，我就喜歡閱讀紙質(zhì)書(shū)，那種愉悅，那種優(yōu)雅，絕不是電子閱讀可以比擬的。

關(guān)于媽媽如何讀書(shū)？王莉說(shuō)：我們帶孩子閱讀，要特別警惕功利心，不要帶著讓孩子識(shí)字、懂道理、愛(ài)讀書(shū)等種種目的去閱讀。我非常欣賞這種淡淡的讀書(shū)心態(tài)。王莉說(shuō)：讀書(shū)就像喝水吃飯一樣平平常常，只是每日生活所需，不需要驚天動(dòng)地。有些書(shū)，教給孩子知識(shí)；有些書(shū)，教給孩子道理；有些書(shū)，帶給孩子美感；有些書(shū)帶給孩子趣味。有時(shí)候讓孩子讀一些無(wú)用之書(shū)反而彌足珍貴！

王莉浪漫的語(yǔ)言，在她詩(shī)意地閱讀等章節(jié)里有體現(xiàn)。王莉說(shuō)：俊哥出生了，我們常常帶著他浪漫讀書(shū)。春天來(lái)了，在公園草地上，拿出幾本書(shū)，對(duì)著花紅柳綠來(lái)一句不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。這時(shí)候，孩子看看公園里的柳樹(shù)，就很能理解詩(shī)句的內(nèi)涵了。我特別喜歡那句人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)，每次暮春郊游，到山里就會(huì)發(fā)出這句感慨�？「缏�(tīng)了幾次，也很有體會(huì)。這種自然科學(xué)的分享也很詩(shī)意。夏天到白洋淀看荷花，藍(lán)天白云之下，碧波蕩漾之間，映日荷花別樣紅的意境就出來(lái)了，美輪美奐，妙不可言。秋天，是北京最美的季節(jié)，京郊的紅葉美得無(wú)與倫比，這時(shí)候來(lái)一句霜葉紅于二月花是相當(dāng)恰切的。

王莉是一位有責(zé)任的學(xué)者。她看到學(xué)校的假期推薦書(shū)單里沒(méi)有中國(guó)書(shū)時(shí)，呼吁讀者朋友帶孩子讀我們自己的書(shū)吧。她說(shuō)：看看豐子愷的書(shū)與畫(huà)，也是白紙黑字黑線條，多么有意境，中國(guó)文化之儒道釋法都能從簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的線條里流淌出來(lái)�？纯茨侨松⒑螅�月如鉤天如水，澄澈得不可名狀�！敦S子愷兒童文學(xué)全集》里的《給我的孩子們》《少年美術(shù)故事》《少年音樂(lè)故事》《中學(xué)生小品》等系列，寫(xiě)的全是孩子們的故事，俊哥看了愛(ài)不釋手，百看不厭。

《書(shū)香潤(rùn)童年王莉親子共讀實(shí)踐》在我案頭，清新淡雅，一看就不是那些大紅大綠高喊口號(hào)吸引眼球的書(shū)，是隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，是讓許多媽媽、爸爸、老師喜歡久遠(yuǎn)的書(shū)。

讀吧，我親愛(ài)的讀者朋友們。

(丁酉年春于自然生長(zhǎng)教育研究院）

包祥，自然生長(zhǎng)教育創(chuàng)始人，中國(guó)教育家大會(huì)副理事長(zhǎng)，北京市中小學(xué)外籍學(xué)生教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。曾任省重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)和大型民辦學(xué)校校長(zhǎng)20年之久，潛心研究家庭教育，先后到美、日、英、法、德等30多國(guó)訪問(wèn)講學(xué)，創(chuàng)立了家教八部曲，在北京、青島、深圳、鄭州等地講學(xué)三千余場(chǎng)。著有《教育原來(lái)如此美好》《童年是屬于大自然的》《自然生長(zhǎng)教育包祥講家教八部曲》《美的邂逅中國(guó)文化的教育啟示》等。

自序

親子共讀美妙之旅

王莉

讀者朋友們?cè)谧x了我的《童年可以如此美好》《陪伴的力量》等書(shū)之后，來(lái)問(wèn)我：你認(rèn)為什么樣的童年是美好童年？怎么陪伴孩子是最有力量的陪伴？

我說(shuō)，孩子有很多很多的自由時(shí)間，讀很多很多的書(shū)，走過(guò)很多很多的路，欣賞很多很多的風(fēng)景，精神世界非常富足，個(gè)性發(fā)展非常自在，就是我認(rèn)為的美好童年。陪孩子讀書(shū)就是最有力量的陪伴。

所以，這些年，我?guī)Ш⒆诱嬲嬲�正地讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，用實(shí)際行動(dòng)給他創(chuàng)造美好童年。大寶是小學(xué)生了，我尊重他的自主意志，沒(méi)有給他報(bào)任何課外班、興趣班、補(bǔ)習(xí)班等，我給他留出自由時(shí)間，干嗎呢？讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)、旅行、聊天這是我認(rèn)為父母應(yīng)該多和孩子一起做的四件事。二寶雖還小，我們也堅(jiān)持天天給他讀書(shū)，他自己已經(jīng)很會(huì)亂翻書(shū)了。

這些年我?guī)Ш⒆幼哌^(guò)很多地方，足跡遍布山水之間，一路走著，讀著，聊著，看著孩子精神飽滿，時(shí)不時(shí)在大自然在書(shū)香中散發(fā)出靈性之光，我覺(jué)得好滿足。

讀書(shū)的時(shí)候，孩子的眸子那么明亮，閃著聰慧與靈氣之光；

讀書(shū)的時(shí)候，孩子的笑容那么燦爛，享受著閱讀的樂(lè)趣與幸福；

讀書(shū)的時(shí)候，孩子的神情那么專注，就是玩具和美食也不能打擾到他；

讀書(shū)的時(shí)候，孩子的求知欲那么旺盛，總是讀完一個(gè)故事要求再讀一個(gè)；

讀書(shū)的時(shí)候，孩子的提問(wèn)那么活躍，總能想到我們想不到的妙趣橫生的問(wèn)題；

讀書(shū)的時(shí)候，孩子的笑聲那么爽朗，總能從我們看著平淡無(wú)奇的故事里找到興奮點(diǎn)……這就是孩子，可愛(ài)的孩子！

我特別欣賞孩子讀書(shū)時(shí)的狀態(tài)，那么放松，那么美好！伏爾泰說(shuō)，讀書(shū)使人心明眼亮。父母的責(zé)任，在于保護(hù)孩子的心明眼亮！

這些年作為兒童閱讀推廣人，我以推動(dòng)每一個(gè)家庭閱讀，推動(dòng)每一個(gè)孩子閱讀為己任，以推動(dòng)哪怕一個(gè)家庭一個(gè)孩子每天多讀十分鐘書(shū)為樂(lè)，對(duì)身邊人不厭其煩苦口婆心地勸讀，有一點(diǎn)點(diǎn)效果我就暗自高興知我者謂我心憂，不知我者謂我何求！

這些年推廣閱讀，俊哥就在我身邊，他跟著我、看著我、聽(tīng)著我勸讀、帶讀、領(lǐng)讀，相信對(duì)他自己也是很好的觸動(dòng)�；蛟S他的愛(ài)讀書(shū)和媽媽的這些行為對(duì)他的潛移默化不無(wú)關(guān)系。有書(shū)讀的童年是豐盈的，有爸爸媽媽領(lǐng)著一起讀書(shū)的孩子是幸福的。

書(shū)香洋溢千萬(wàn)家，這是一個(gè)呼喚，一個(gè)邀請(qǐng)，一種傳遞，一種力量！家長(zhǎng)們帶孩子讀書(shū)吧，讓書(shū)香洋溢你們家，讓讀書(shū)改變你我他！讓書(shū)香洋溢千萬(wàn)家！

這些年作為兒童閱讀推廣人，到各種場(chǎng)合向各地家長(zhǎng)孩子們推廣閱讀，常常有家長(zhǎng)問(wèn)我：怎么才能讓孩子愛(ài)上閱讀？應(yīng)該怎么帶孩子讀書(shū)？當(dāng)媽媽這么忙 又要上班又要帶孩子哪有時(shí)間讀書(shū)啊……

其實(shí)人只分兩種：讀書(shū)的和不讀書(shū)的。

不讀書(shū)的人不能理解讀書(shū)的人：哪有時(shí)間讀書(shū)啊，書(shū)有什么好讀的，讀書(shū)到底有什么樂(lè)趣讓你如此癡迷？

同樣，讀書(shū)的人也不能理解不讀書(shū)的人：三日不讀書(shū)則面目可憎語(yǔ)言乏味，人怎么可以不讀書(shū)呢？

作為父母，我們給孩子最高貴的禮物或許就是讓他愛(ài)上讀書(shū)。而讓孩子愛(ài)上讀書(shū)的最好示范就是：父母本身是愛(ài)讀書(shū)的人。

讀書(shū)如呼吸空氣，如此自然。

讀書(shū)如鍛煉身體，不可或缺。

讀書(shū)如吃飯，不吃會(huì)餓。

爸爸媽媽們每天都留出點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)，和孩子一起享受閱讀，就這樣，一天天，一月月，一年年，讀書(shū)成了你和孩子共同的習(xí)慣與樂(lè)趣，何樂(lè)不為？何難之有？

一些媽媽，可以為了給孩子買一件衣服在網(wǎng)上逛好幾個(gè)小時(shí)，卻想不到去給孩子買書(shū)，和孩子一起讀書(shū)；

一些媽媽，可以為了給孩子挑選一個(gè)水壺研究半天，卻沒(méi)想過(guò)給孩子選擇書(shū)籍也要精挑細(xì)選；

一些媽媽，可以為了給孩子報(bào)各種學(xué)習(xí)班花好多的錢和時(shí)間，卻每天拿不出十分鐘和孩子一起讀幾頁(yè)書(shū)……

還好，越來(lái)越多的媽媽意識(shí)到讀書(shū)的重要與可貴，并且積極地行動(dòng)起來(lái)�？墒牵�

一些媽媽，以為給孩子一個(gè)手機(jī)或PAD，里面下載了好多電子書(shū)，就是帶著孩子在讀書(shū)了，卻從不讀紙質(zhì)書(shū)；

一些媽媽，以為讀書(shū)一定要有什么氛圍，過(guò)于依賴讀書(shū)會(huì)，喜歡在熱鬧的群體中讀書(shū)，卻忽略了培養(yǎng)孩子獨(dú)自安靜閱讀的習(xí)慣；

一些媽媽，以為讀書(shū)是一種文藝表演，給閱讀加上過(guò)多文藝色彩，卻忽略了讀書(shū)本身是件很樸素的事情；

一些媽媽，以為讀書(shū)就是讀圖，熱衷于給孩子讀繪本，卻極少接觸純文字書(shū)籍……

電子化、碎片化閱讀，這讀的不是書(shū)。讀電子書(shū)的人，很少真正進(jìn)入讀書(shū)狀態(tài)，他只是在瀏覽信息，他只是在滿足刷屏，他只是在自我蒙蔽：我在讀啊，讀了好多啊。但是他并不知道自己在讀什么，那些碎片化、速食化的信息只會(huì)急功近利地告訴他結(jié)果，卻絲毫不啟發(fā)他去思考去質(zhì)疑去揣摩去消化。電子化閱讀只是大容量地被動(dòng)接受，沒(méi)有讀者主體的主動(dòng)思考過(guò)程，我想，主動(dòng)思考這應(yīng)是一個(gè)衡量是否真正讀書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)。

讀書(shū)不依賴群體。誠(chéng)然，讀書(shū)會(huì)是非常好的讀書(shū)形式，讀書(shū)人在一起交流可以分享心得、溝通見(jiàn)解、互相促進(jìn)。但它始終是一種非常態(tài)的讀書(shū)方式，歸根結(jié)底，讀書(shū)還是靠自己，修行在個(gè)人。真正要把讀書(shū)作為一個(gè)習(xí)慣長(zhǎng)期來(lái)堅(jiān)持，真正要把讀書(shū)作為一種信仰一生去追求，那么，一盞秋燈夜讀書(shū)才是常態(tài)。媽媽們要趁早讓孩子知曉，讀書(shū)本與熱鬧無(wú)關(guān)，孩子你要靜得下心來(lái)自己讀書(shū)，這樣才能長(zhǎng)久享受到讀書(shū)的最深層次樂(lè)趣讀書(shū)是與高貴的靈魂對(duì)話，讀書(shū)是與自己的內(nèi)心相照。

讀書(shū)不是表演。偶爾把一些書(shū)搬上舞臺(tái)，讀一讀，唱一唱，演一演，當(dāng)然是好事，可以增加讀書(shū)的興趣，可以調(diào)劑讀書(shū)的氛圍，可以拓展讀書(shū)的形式，我本書(shū)中有一文《把書(shū)中故事演成舞臺(tái)劇》專門寫(xiě)此。但這不是常態(tài)。讀書(shū)本身是件很樸素的事情，你坐在那，一本書(shū)，一盞燈，一杯茶；你又不坐在那，因?yàn)槟阋堰M(jìn)入到書(shū)中的故事、書(shū)中的思想，與相隔幾千年、相距幾萬(wàn)里的作者的靈魂對(duì)話。這樣一種樸素，雖無(wú)任何表演之秀，卻是何等華麗與壯觀��！

讀書(shū)不是讀圖。好的繪本也的確帶給孩子很好的精神滋養(yǎng)，尤其在孩子識(shí)字之前，讀圖讀繪本是非常好的閱讀方式。但是我們不要讓孩子誤解讀書(shū)就是讀圖或以讀圖為主，也不要讓孩子以為書(shū)就應(yīng)該圖文并茂花花綠綠。最好早一些讓孩子知道，伴隨人類幾千年的白紙黑字的書(shū)籍，在最樸素的色彩里綻放著最偉大的力量，展示著最真實(shí)深刻的人性。

所以，在讀書(shū)這件事上，我想通過(guò)本書(shū)向讀者傳遞我的這些觀點(diǎn)：

讀書(shū)是很私人的事情，歸根結(jié)底，大多數(shù)時(shí)候讀書(shū)是你自己，你一個(gè)人，在讀。是的，你就是一個(gè)人在讀。讀書(shū)是很私人化的精神享受，你要享受得了寂寞才能享受得起讀書(shū)。

讀書(shū)仍應(yīng)以默讀為主，學(xué)校里老師讓孩子們高聲朗讀，這固然是讀書(shū)的一種重要形式和好的方法，當(dāng)下流行的《朗讀者》節(jié)目也確實(shí)很好地帶動(dòng)了人們讀書(shū)，但一定不能讓孩子失去了默讀的能力。默讀時(shí)可以默默地思考、比較、推敲、揣摩，可以自由地停下來(lái)重復(fù)看、反復(fù)想。默讀的時(shí)候，在安靜中我們潛入書(shū)里，我們靜讀，我們沉思，我們陷入，我們涵泳，我們把書(shū)由厚讀薄，再由薄讀厚……整個(gè)世界都安靜下來(lái)，我們?cè)跁?shū)中優(yōu)游，我們與作者神交。

讀書(shū)有道亦無(wú)道，閱讀當(dāng)然有一定的方法，許多大師大家也撰文傳授過(guò)他們的閱讀之道，是為有道；但閱讀方法又非常非常地因人而異、因階段而異，不同人在自己的不同年齡、不同階段對(duì)閱讀方法又有不同的體悟。所以，每個(gè)人的讀書(shū)方法要靠自己在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中去積累去感悟。

我?guī)Ш⒆幼x書(shū)，沒(méi)有太多熱鬧的場(chǎng)面，沒(méi)有太多朗讀的激昂，沒(méi)有太多的方法、主義，就是兩個(gè)人，一本書(shū)，讀起來(lái)。

讀著讀著，讀出了那些美麗的讀書(shū)故事，那些美妙的讀書(shū)情懷，那些美好的書(shū)籍……

家教不是說(shuō)教是示范。同樣，我們?cè)趲Ш⒆娱喿x時(shí)，也不要說(shuō)教，要傳遞閱讀的美好體驗(yàn)；我們?cè)趯?xiě)書(shū)教父母如何帶孩子閱讀時(shí)，也不要說(shuō)教，要娓娓道來(lái)閱讀故事，行云流水般呈現(xiàn)閱讀情懷，講述讀書(shū)人、讀書(shū)事、讀書(shū)場(chǎng)景的美妙。不動(dòng)聲色中，閱讀推廣已然輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

大談讀書(shū)方法的書(shū)很多，其大背景是國(guó)人讀書(shū)的越來(lái)越少。假如換成吃飯，自然不必大談吃飯之方法�，F(xiàn)在推薦書(shū)目的微信也很多，琳瑯滿目，目不暇接，讓人有點(diǎn)無(wú)所適從。

如果你不打開(kāi)書(shū)本，不開(kāi)始一個(gè)讀書(shū)的行為，不進(jìn)入讀書(shū)狀態(tài)，那么旁人再怎么大談讀書(shū)方法再怎么大力推薦書(shū)目，那都是一廂情愿、徒勞無(wú)功的。

進(jìn)入讀書(shū)狀態(tài)，是一種很好的狀態(tài)。進(jìn)入了這個(gè)狀態(tài)，讀著讀著，你就摸索出了適合自己的讀書(shū)方法。因?yàn)槭沁m合自己的方法，切合自身實(shí)際，自己也喜歡，所以用起來(lái)如魚(yú)得水，得心應(yīng)手，并且效果挺好，漸入佳境。讀著讀著，你就培養(yǎng)出了鑒別力，就能對(duì)市面上形形色色的推薦書(shū)目形成自己的判斷和取舍，不再被薦書(shū)牽著鼻子走，不再集體無(wú)意識(shí)地追逐所謂的暢銷書(shū)，不再隨波逐流去讀書(shū)。

寫(xiě)此書(shū)，寫(xiě)著寫(xiě)著，常常心花怒放。既是在回顧這些年帶孩子讀書(shū)的歷程，同時(shí)也回望自己這半生的讀書(shū)史；既是和孩子一起回味帶他讀過(guò)的每一本書(shū)的美好，也是回想自己這幾十年來(lái)遇到的好書(shū)好人……好幸福！

如果說(shuō)世間有一件事能給你深刻、持久、豐富、多樣的幸福感，那就是讀書(shū)！

生活有多豐富，關(guān)于閱讀的素材就有多豐富，因?yàn)�，閱讀即生活！閱讀即我們時(shí)時(shí)刻刻接觸到的一切如果閱讀成為你和孩子的習(xí)慣，那么祝福你找到并享用著天下第一好事讀書(shū)！

我?guī)е�我的大寶二寶讀著書(shū)，一路走來(lái)，交著朋友，品著書(shū)香，看四季更替，分享朋友們的讀書(shū)心情……這是一幅多么美好的讀書(shū)畫(huà)卷，孩子的自然生長(zhǎng)道路，其實(shí)就是一段美妙的讀書(shū)之旅！

隨意閱讀、自由閱讀、趣味閱讀是我欣賞的閱讀狀態(tài)。法無(wú)定法，放手讓孩子選擇，允許孩子一陣子喜歡讀這類書(shū)，一陣子又找出之前讀過(guò)的書(shū)來(lái)看一定要讓孩子享受到讀書(shū)的樂(lè)趣，帶孩子讀書(shū)一定不要帶著功利心。如果能讓孩子覺(jué)得讀書(shū)好玩、有趣，發(fā)自內(nèi)心地去找書(shū)讀，這豈不是最成功的閱讀指引？

隨時(shí)隨地讀書(shū)。每天晚上，睡前，一家子圍在一起讀讀書(shū)，這是一天中最幸福的時(shí)光！郊游、旅行，帶著書(shū)，哪怕只是閑暇時(shí)翻幾頁(yè)，也能翻出無(wú)盡風(fēng)雅！讓書(shū)本和牙刷一樣必不可少，讓讀書(shū)和刷牙一樣天天堅(jiān)持，多么好！

讀吧，媽媽們，爸爸們，孩子們。

讓生命在閱讀中高貴與優(yōu)雅！

這是我自己創(chuàng)作的贊美讀書(shū)的小詩(shī)，與讀者朋友們、愛(ài)書(shū)的朋友們分享。

《讀書(shū)如此美好》

讀書(shū)像陽(yáng)光，雖抓不住，卻天天照耀；

讀書(shū)像空氣，雖摸不著，卻時(shí)刻呼吸；

讀書(shū)像家人，雖不表白，卻惺惺相惜；

讀書(shū)像朋友，雖不常見(jiàn)，卻心心相�。�

讀書(shū)像吃飯，一日三餐，而不離不棄；

讀書(shū)像喝水，自然而然，而無(wú)需意義；

讀書(shū)像旅行，走在路上，卻不計(jì)目的；

讀書(shū)像習(xí)慣，不需覺(jué)察，卻揮之不去；

讀書(shū)像休閑，只需享受，卻不要功利；

讀書(shū)像愛(ài)情，只問(wèn)耕耘，卻不問(wèn)收益。

讀書(shū)豐富了你我，

讀書(shū)開(kāi)闊了你我，

讀書(shū)陪伴了你我，

讀書(shū)提升了你我，

讀書(shū)改變了你我，

讀書(shū)慰藉了你我，

讀書(shū)潤(rùn)澤了你我，

讀書(shū)啟迪了你我，

讀書(shū)愉悅了你我