在這本書中，作者正視“習(xí)作難寫，難寫習(xí)作”“習(xí)作難教，難教習(xí)作”的現(xiàn)實(shí)，追問“習(xí)作是什么”“習(xí)作為了什么”，并努力通過自己的教學(xué)實(shí)踐探尋習(xí)作的本然。他認(rèn)為習(xí)作是一種生命的對話，是流淌著兒童智慧的溪流；他認(rèn)為模仿可以汲取表達(dá)的智慧，先作“依樣畫葫蘆”的“葫蘆文”也可以逐步走向創(chuàng)作；他提出應(yīng)該勞于讀書，逸于作文，當(dāng)孩子手不釋卷、腹有詩書、胸藏萬匯的時(shí)候，習(xí)作就會變得簡單容易起來；他強(qiáng)調(diào)習(xí)作要喚醒童心、呵護(hù)童趣，要放飛想象，讓童心飛揚(yáng)；同時(shí)，他還鼓吹命題作文存在的必要性，并結(jié)合教材介紹了如何指導(dǎo)學(xué)生完成命題作文。讀罷書稿，可以清晰感受到書中表達(dá)的核心意思是自由與安全。