當(dāng)新世紀(jì)的課程改革在我國如火如荼地展開，當(dāng)西方新的哲學(xué)思潮以及在教育研究中的不斷實(shí)踐并取得顯著成績之時(shí)，在課程研究中，一個(gè)新的課題擺在了我們面前，這就是教師課程理解�！秹�(mèng)山書系：教師課程理解研究》的主旨在于，從理論上闡述清楚教師課程理解的應(yīng)然狀態(tài)，更為重要的是從實(shí)踐中通過調(diào)查、訪談、觀察以及教師的反思研究，考察其實(shí)然狀態(tài)，從而了解教師課程理解的真實(shí)狀態(tài)及其影響因素。