《夢山書系·幼兒園管理的50個細(xì)節(jié)》：

　　該園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，這起事故為幼兒園全體教職工敲響了安全的警鐘。幼兒園在對相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行處理的同時，組織全體教職工全面分析了這起事故的原因，總結(jié)了事故的經(jīng)驗教訓(xùn)。大家經(jīng)過認(rèn)真分析，認(rèn)為造成此次事故的原因主要有三個方面：一是后勤工作人員安全意識差，物品放置的位置不合理；二是帶班教師疏忽，沒有照顧到全體幼兒；三是幼兒自身缺乏自我保護(hù)意識。

　　針對上述問題，幼兒園研究出臺了如下管理措施：

　　第一，建立健全安全工作責(zé)任制，特別將后勤人員納入到安全責(zé)任制范疇內(nèi)，進(jìn)一步明確和細(xì)化了后勤人員的崗位工作職貢，規(guī)范了其崗位工作流程，并強(qiáng)化全體教職工的安全責(zé)任意識。

　　第二，開展“防范安全事故大家談”活動，請每位教職工結(jié)合各自的崗位特點，查找出本崗位工作中那些容易發(fā)生安全事故的管理“盲點”或“漏點”，并針對這些隱患，研究制定出具體的防范措施。

　　第三，建立設(shè)備器械檢查和維修制度，安排專人定期檢查，并及時做好檢查記錄和維修、更換工作。幼兒園要定期請專業(yè)人員檢修、保養(yǎng)各種器械設(shè)備，對于陳舊、老化的器械，幼兒園要舍得花錢維修或堅決更換，以保障幼兒的生命安全。

　　第四，開展全面排查幼兒園安全隱患的工作。對于可以排除的安全隱患，幼兒園要采取堅決有力的防范措施；對于一些可能存在危險的地方，如樓梯、平臺等，幼兒園要設(shè)置幼兒能看懂的警示標(biāo)志，以引起幼兒的重視，防止發(fā)生危險。

　　第五，將安全教育列入幼兒園的課程體系。幼兒園要結(jié)合幼兒的年齡特點，通過豐富多樣的游戲、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和實踐等活動，對幼兒開展經(jīng)常性的安全教育，使幼兒對可能存在的危險提高警覺，增強(qiáng)其自我保護(hù)的意識和能力，最大限度地保護(hù)幼兒的生命安全與健康。

　　【細(xì)節(jié)透視】

　　在本案例中，幼兒在幼兒園內(nèi)竟然能接觸到危險的碎玻璃，并由此造成了幼兒被嚴(yán)重扎傷的事故，這些都反映了該幼兒園管理工作不到位，后勤職工缺乏安全意識等問題。眾所周知，幼兒園的設(shè)施都是精心購置的，幼兒園內(nèi)要盡量避免出現(xiàn)尖銳的物體、太高的可攀爬的物體、會使幼兒受傷的器具或者有毒的動植物等。也就是說，一切有可能產(chǎn)生安全隱患的物體都不能在幼兒園出現(xiàn)。而在本案例中，由于幼兒園后勤職工的疏忽，將一個有碎玻璃的鋁合金窗框錯放在幼兒能夠接觸到的地方，從而導(dǎo)致幼兒被扎傷的意外事故發(fā)生。由此可見，該幼兒園在后勤工作管理中還存在不規(guī)范、不細(xì)致等問題，后勤職工的安全意識薄弱，該幼兒園的后勤管理工作亟待加強(qiáng)。

　　事實上，幼兒在戶外活動時最易發(fā)生意外事故，在戶外出現(xiàn)意外事故的概率是在室內(nèi)時的數(shù)倍，所以，教師們在這個時間段應(yīng)該保持高度的警惕，要特別留意每一個幼兒的行為。此外，為了防止幼兒在戶外活動時擅自離開安全地帶，防止幼兒接觸到危險物品，教師必須在日�；顒又屑訌�(qiáng)幼兒的自我保護(hù)教育，以減少意外事故的發(fā)生。

　　在本案例中，雖然發(fā)生了不該發(fā)生的意外事故，但是，張老師、保健醫(yī)生和園領(lǐng)導(dǎo)對這起意外事故的處理還是非常及時妥當(dāng)?shù)�。此外，園長能夠針對此次事故在全園開展一系列安全教育工作。應(yīng)該說，園長在事故后實施的這些管理措施有不少值得借鑒之處。

　　首先，值得肯定的是，在事故發(fā)生后，園長并沒有將管理工作僅僅停留在批評和處理相關(guān)責(zé)任人這一層面，而是讓全體教職工共同分析、查找事故原因，引導(dǎo)大家找到發(fā)生安全事故的問題根源，以便能夠“對癥下藥”。

　　然后，園長針對事故起岡，一一給出了“治病”的“藥方”。針對教師和后勤職工的疏忽，園長通過進(jìn)一步建立健全崗位責(zé)任制，不斷規(guī)范各個崗位的工作流程，強(qiáng)化了全園教職工的安全意識。另外，園長通過建立設(shè)備器械檢查與維修制度，全面排查了幼兒園的安全隱患，進(jìn)一步規(guī)范了幼兒園的安全管理。在園長實施的各項管理措施中，特色最突出的當(dāng)屬“防范安全事故大家談”活動了，園長能充分發(fā)揚(yáng)民主，請每位教職工結(jié)合各自的崗位特點，查找出本崗位工作中的安全隱患，并研究制定出具體的防范措施�？梢哉f，園長的這項管理措施不啻為解決幼兒園安全問題的一劑“良方”，它巧妙地解決了管理工作中如何化“被動”為“主動”的難題。在“防范安全事故大家談”活動中，教職工們提出了來自于實踐且能解決實踐問題的安全防范措施，這些措施不但具有很強(qiáng)的可操作性，而且更容易被教職工們接受和主動執(zhí)行。

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