《管理學(xué)基礎(chǔ)（第六版）》為“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版、***精品資源共享課“管理學(xué)基礎(chǔ)”配套教材、高等職業(yè)教育在線開放課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材。 本次修訂突出以下特色：一是強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”管理，增加了“‘互聯(lián)網(wǎng)+’管理故事”和“單老師與你聊‘互聯(lián)網(wǎng)+’管理”欄目；二是重心下移，注重基層，注重實(shí)務(wù)，注重技能；三是創(chuàng)設(shè)情景，重在應(yīng)用，創(chuàng)建生活滲透化教學(xué)模式；四是全書關(guān)聯(lián)二維碼資源，配套資源數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)習(xí)者利用智能移動(dòng)終端設(shè)備掃描二維碼，即時(shí)觀看微課、動(dòng)畫，并實(shí)現(xiàn)全書交互式自測(cè)。 該書首先介紹管理基礎(chǔ)知識(shí)與現(xiàn)代管理理論與思想；然后，系統(tǒng)研究計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制四大職能和相應(yīng)的11項(xiàng)管理實(shí)務(wù)及“H3”管理技能。 該書以國(guó)家精品資源共享課“管理學(xué)基礎(chǔ)”(http：//www.icourses．cn/coursestatic/course_4530.html)的建設(shè)成果為基礎(chǔ)，力求建設(shè)涵蓋豐富教學(xué)資源的立體化教材。該書使用者可通過訪問中國(guó)大學(xué)精品開放課程共享平臺(tái)(愛課程網(wǎng)，http：/www.icourses.cn)上的資源共享課“管理學(xué)基礎(chǔ)”在線學(xué)習(xí)相關(guān)資源，亦可登錄“智慧職教”(http：/www．icve.com.cn)平臺(tái)，進(jìn)入“管理學(xué)基礎(chǔ)”在線開放課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。該課程包括微課、動(dòng)畫、PPT、圖片、視頻、試題庫(kù)等豐富數(shù)字資源，《管理學(xué)基礎(chǔ)（第六版）》擇取優(yōu)質(zhì)資源做成二維碼在書中進(jìn)行了標(biāo)注。讀者可按照書后“鄭重說明”頁(yè)的資源服務(wù)提示，獲取相關(guān)資源。 《管理學(xué)基礎(chǔ)（第六版）》既適用于普通高等院校(高職高專、應(yīng)用型本科)、成人高校、民辦高校的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)的教學(xué)，也可作為實(shí)際管理者的參考用書。
本書為“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版、首批國(guó)家級(jí)精品資源共享課“管理學(xué)基礎(chǔ)”配套教材、高等職業(yè)教育在線開放課程新形態(tài)一體化規(guī)劃教材。本書受到全國(guó)眾多高校和廣大師生的歡迎與厚愛，現(xiàn)已修訂再版到第六版。本書在編寫與修訂中突出以下特色：一是強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，引進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”管理互聯(lián)網(wǎng)，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，對(duì)社會(huì)所有領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響。管理則首當(dāng)其沖，受到了互聯(lián)網(wǎng)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，甚至被我們多年來一直奉為經(jīng)典的一些管理理論受到顛覆。但同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也為管理實(shí)踐與理論的創(chuàng)新與發(fā)展帶來極佳的機(jī)遇�；ヂ�(lián)網(wǎng)使一切互聯(lián)，企業(yè)的邊界被突破，任何企業(yè)都可以跨地區(qū)、跨國(guó)界，甚至實(shí)現(xiàn)全球資源整合，對(duì)資源“不求所有，但求所用”，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、企業(yè)組織、管理職能都可以實(shí)現(xiàn)虛擬化，從而使一些互聯(lián)網(wǎng)思維企業(yè)實(shí)現(xiàn)奇跡般的飛速發(fā)展。本書強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，注重互聯(lián)網(wǎng)對(duì)管理實(shí)踐與理論的影響與支撐，設(shè)立了“單老師與你聊‘互聯(lián)網(wǎng)+’管理”（含微課）、“‘互聯(lián)網(wǎng)+’管理故事”等欄目。
二是研究重心下移，注重基層，注重實(shí)務(wù)，注重技能
根據(jù)應(yīng)用型教育類型與層次的需要.本書探索研究重心下移。本書內(nèi)容的創(chuàng)新目標(biāo)是“下探”，即注重基層、注重實(shí)務(wù)、注重技能。從傳統(tǒng)的以整個(gè)企業(yè)（組織）為研究對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾袑硬块T或小單位為研究對(duì)象；從以高層管理者戰(zhàn)略管理為研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾谢鶎庸芾碚吖芾韺?shí)務(wù)為研究重點(diǎn)；從注重計(jì)劃、組織等職能轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亟?jīng)營(yíng)性領(lǐng)導(dǎo)職能（指揮、激勵(lì)與溝通r的研究?jī)?nèi)容體系。構(gòu)建“管理職能+管理實(shí)務(wù)+管理技能”的三層內(nèi)容架構(gòu)。
三是創(chuàng)設(shè)情景，重在應(yīng)用，創(chuàng)建生活滲透式教學(xué)模式
為適應(yīng)重心下移和強(qiáng)化能力為本的培養(yǎng)目標(biāo)，本書突破“紙上談兵”式教學(xué)模式，創(chuàng)建以應(yīng)用為導(dǎo)向，以全方位、全過程滲透為機(jī)制，以生活化訓(xùn)練為重點(diǎn)，將課堂教學(xué)向課內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、日常生活，乃至整個(gè)職業(yè)生涯輻射，實(shí)現(xiàn)多維滲透的課程模式。
1.管理情景全程化、系列化滲透。適應(yīng)學(xué)生無職業(yè)實(shí)踐的特點(diǎn)與培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)需要，最大限度地使學(xué)生接觸管理情景，在情景之中學(xué)習(xí)管理理論，培養(yǎng)管理技能。本書不但實(shí)現(xiàn)管理情景的全程滲透，而且，努力實(shí)現(xiàn)管理情景的系列化：全書各模塊與單元設(shè)計(jì)的19個(gè)管理情景中的主人公自始至終都是楊經(jīng)理，并按照管理職能順序連成一體，從而給學(xué)生一個(gè)整體、連續(xù)的關(guān)于管理職能、管理實(shí)務(wù)、管理技能的認(rèn)識(shí)。
2以應(yīng)用為導(dǎo)向，在管理中學(xué)管理。管理實(shí)踐的復(fù)雜性、權(quán)變性與主觀能動(dòng)性以及很強(qiáng)的人際互動(dòng)性，使得實(shí)訓(xùn)很難離開管理實(shí)踐與管理對(duì)象而獨(dú)立進(jìn)行。為此，本書創(chuàng)造大量管理課程的實(shí)訓(xùn)模式或方法，最重要的實(shí)訓(xùn)途徑是注重管理在日常生活中應(yīng)用。本書專門設(shè)立“身邊的管理”這一獨(dú)具特色的實(shí)訓(xùn)欄目，尋找學(xué)生日常生活中的管理元素或機(jī)遇，直接應(yīng)用課程所學(xué)管理理論與技能，有意識(shí)地加以處理，實(shí)現(xiàn)生活化訓(xùn)練。本書設(shè)計(jì)了大量可供選擇的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，可由任課教師根據(jù)學(xué)時(shí)靈活選擇和安排。
3構(gòu)建主體全員化、橫向全方位、縱向全過程、標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)化的考核體系。全體學(xué)生都是考核者；教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的全部過程均納入考核，可以取消期末考試。本書提供的考核模式，為激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)造性地推出虛擬任職資格與財(cái)富積聚評(píng)價(jià)，依所獲積分，對(duì)應(yīng)學(xué)生所獲得的虛擬任職資格晉升與財(cái)富積聚。
四是二維碼關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)教材資源微課化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化
充分利用數(shù)字化革命成果與互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，圍繞教材內(nèi)容，在愛課程網(wǎng)（WWW.icourses.cn）建設(shè)首批國(guó)家精品資源共享課，在智慧職教網(wǎng)（WWW.icve.com.cn）建設(shè)數(shù)字課程，實(shí)現(xiàn)本書全部資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化；擇取課程重點(diǎn)資源和優(yōu)質(zhì)資源，做成二維碼在書中進(jìn)行標(biāo)注，學(xué)習(xí)者利用智能移動(dòng)終端掃描二維碼即時(shí)觀看微課、動(dòng)畫、視頻等，并實(shí)現(xiàn)全書測(cè)驗(yàn)交互式。為學(xué)生利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，突破課堂界限，隨時(shí)隨地地進(jìn)行泛在式學(xué)習(xí)提供便利條件。
這些微課化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化資源，不但有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自覺性，而且本書也為任課教師提供便捷、完善、豐富的教學(xué)資源，促進(jìn)新教師提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老教師提高教學(xué)效率。本書內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：模塊一是管理概述，包括管理系統(tǒng)與管理思想兩個(gè)知識(shí)單元。模塊二是計(jì)劃與決策，研究計(jì)劃職能中制定計(jì)劃與決策兩大實(shí)務(wù)。模塊三是機(jī)構(gòu)與崗位設(shè)計(jì)，研究組織職能中建立機(jī)構(gòu)與配備人員兩大實(shí)務(wù)。模塊四和模塊五分別研究領(lǐng)導(dǎo)職能中指揮、激勵(lì)、溝通與合作四大實(shí)務(wù)。模塊六研究控制職能中的工作監(jiān)控與績(jī)效評(píng)價(jià)兩大實(shí)務(wù)。
單鳳儒，葫蘆島市人。教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心管理學(xué)特聘教授。渤海大學(xué)終身教授、碩士生導(dǎo)師，終身享受國(guó)務(wù)院政府津貼專家、教學(xué)成果國(guó)家特等獎(jiǎng)獲得者、國(guó)務(wù)院學(xué)位辦學(xué)位與研究生教育專家?guī)鞂＜�、遼寧省優(yōu)秀專家、遼寧省教學(xué)名師、遼寧省首批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。曾先后擔(dān)任中國(guó)商業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)理事、教育部高職高專人才培養(yǎng)工作委員會(huì)委員、全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究會(huì)理事、中國(guó)商業(yè)高等教育學(xué)會(huì)理事、中國(guó)管理科學(xué)研究院特約研究員、遼寧商業(yè)高等專科學(xué)校校長(zhǎng)、渤海大學(xué)副校長(zhǎng)等職。入選2008（第二屆）中國(guó)杰出人文社會(huì)科學(xué)家排行榜，管理學(xué)排名第十（中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)、大學(xué)雜志社組織評(píng)選）單鳳儒自1982年任教于遼寧商業(yè)高等專科學(xué)校以來，一直講授管理課程。并致力于教學(xué)改革，取得了顯著成果：1989年其教學(xué)成果“模擬實(shí)踐教學(xué)法”獲全國(guó)首屆高校優(yōu)秀教學(xué)成果國(guó)家特等獎(jiǎng)，在人民大會(huì)堂受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見；2003年其主持建設(shè)的課程“管理學(xué)基礎(chǔ)”被評(píng)為首批國(guó)家精品課；2004年其教學(xué)成果“管理課程參與式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”獲優(yōu)秀教學(xué)成果國(guó)家二等獎(jiǎng)；2012年主持建設(shè)的課程“公關(guān)與溝通”被評(píng)為國(guó)家精品視頻公開課；2013年主持建設(shè)的課程“管理學(xué)基礎(chǔ)”被評(píng)為首批國(guó)家精品資源共享課；2016年建設(shè)的“'互聯(lián)網(wǎng)+'管理學(xué)”在中國(guó)大學(xué)MOOC網(wǎng)上線。
主要研究方向：管理機(jī)制與溝通藝術(shù)以及課程改革。
編著、主編、出版國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材與各種著作、教材30余部。其中1987年由其主編的《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與方法》是我國(guó)*早的管理經(jīng)濟(jì)學(xué)教材之一，被廣泛采用，獲高度評(píng)價(jià)。有四部教材被評(píng)為普通高等教育“十五”、“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，“十二五”職業(yè)教育國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。其中《管理學(xué)基礎(chǔ)》（高等教育出版社出版）已修訂再版到第六版，先后被評(píng)為普通高等教育“十五”、“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、“十二五”職業(yè)教育國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材和國(guó)家精品教材。公開發(fā)表論文50余篇。先后主持國(guó)家、省部級(jí)科研項(xiàng)目20余項(xiàng)；獲國(guó)家、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)與科研成果獎(jiǎng)28項(xiàng)。
管理學(xué)基礎(chǔ)課程總體架構(gòu)
模塊1 管理概述
管理職責(zé)與實(shí)務(wù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)單元1．1 管理系統(tǒng)
知識(shí)單元1．2 管理思想
模塊2 計(jì)劃與決策
管理職責(zé)與實(shí)務(wù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
計(jì)劃職能概述
能力單元2．1 環(huán)境與問題分析
能力單元2．2 創(chuàng)新與決策
能力單元2．3 計(jì)劃制定
模塊3 機(jī)構(gòu)與人員
管理職責(zé)與實(shí)務(wù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
組織職能概述
能力單元3．1 機(jī)構(gòu)、崗位與制度
能力單元3．2 選聘、培訓(xùn)與考核
模塊4 指揮與激勵(lì)
管理職責(zé)與實(shí)務(wù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
領(lǐng)導(dǎo)職能概述
能力單元4．1 指揮
能力單元4．2 激勵(lì)
模塊5 溝通與合作
管理職責(zé)與實(shí)務(wù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能力單元5．1 溝通與協(xié)調(diào)
能力單元5．2 合作與團(tuán)隊(duì)
模塊6 監(jiān)控與評(píng)價(jià)
管理職責(zé)與實(shí)務(wù)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
控制職能概述
能力單元6．1 工作監(jiān)控
能力單元6．2 績(jī)效評(píng)價(jià)
參考文獻(xiàn)
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