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《普通話培訓與測試教程（第二版）/全國高等院校普通話培訓與測試通用教材》是吉林省“語言文字應(yīng)用‘十二五’科研規(guī)劃課題”的重要研究成果之一，是針對高等院校在校生提高普通話規(guī)范運用能力與測試水平而編寫的教材。全書共分五章，分別闡述了普通話與普通話水平測試、讀單音節(jié)字詞訓練、讀多音節(jié)詞語訓練、朗讀短文訓練、命題說話訓練的方法與應(yīng)試技巧等。為便于讀者學習，《普通話培訓與測試教程（第二版）/全國高等院校普通話培訓與測試通用教材》隨節(jié)附有“學習提示”，書中及書后還附有與普通話培訓及測試內(nèi)容密切相關(guān)的測試標準及訓練材料。《普通話培訓與測試教程（第二版）/全國高等院校普通話培訓與測試通用教材》由多年從事普通話水平測試工作且具有國測員與省測員資格的教師編寫，此次修訂調(diào)整了部分訓練內(nèi)容，增加了系統(tǒng)性普通話水平測試樣題，增強《普通話培訓與測試教程（第二版）/全國高等院校普通話培訓與測試通用教材》的針對性、實用性，與此同時，修正了部分錯訛，并依據(jù)新的規(guī)范標準統(tǒng)改全書體例，力求教材論述精練、材料精當、練習配置明晰，易于自主學習，提高實訓能力。　　《普通話培訓與測試教程（第二版）/全國高等院校普通話培訓與測試通用教材》可作為各高校普通話培訓與測試的教學與應(yīng)試參考用書。

　普通話水平測試工作始于20世紀90年代中期，是國家為推動普通話推廣工作而采取的一項重大舉措。在一定范圍內(nèi)對某些崗位的人員進行普通話水平測試，并逐步實行普通話等級證書上崗制度，標志著我國普及普通話工作進入制度化、規(guī)范化、科學化的新階段。開展普通話水平測試工作，亦將大大加強推廣普通話工作的力度，使“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針落到實處，極大提高全社會的普通話水平和漢語規(guī)范化水平。
　　2000年10月，第十屆全國人民代表大會第十八次會議通過了我國第一部專門的語言文字法規(guī)——《中華人民共和國通用語言文字法》。自此，普通話作為中華人民共和國各民族人民的通用語言，其法定地位得到進一步明確。普通話培訓與水平測試，作為國家推廣普通話工作的一項重要措施，不但在社會上日益深入人心，廣泛推行，而且成為高校人才培養(yǎng)過程中的一項重要教育內(nèi)容。
　　按照國家普通話水平測試大綱要求，開展普通話水平測試工作，必須加強對應(yīng)試人員進行測前培訓，這是普通話水平測試能否順利實施、測試目的能否圓滿完成的前提和基礎(chǔ)。在高等院校中，某些專業(yè)諸如教師教育、影視表演、廣播電視、編輯出版等，其畢業(yè)生必須在就職前取得相應(yīng)的普通話水平測試等級合格證書，因此，普通話培訓已不僅僅是這些專業(yè)在校學生接受普通話水平測試前的權(quán)宜之計，更是人才培養(yǎng)過程中不可或缺的必修課。眾所周知，決定課程教育質(zhì)量高低的重要因素之一即為教材，提高普通話培訓與測試的質(zhì)量同樣離不開教材。有的放矢、針對性強的教材，往往能為教師提供得心應(yīng)手的教學憑借，從而起到舉一反三、觸類旁通的教學效果。
　　目前，全國各地大都針對本地方言特點，編有各具地域特色且與普通話構(gòu)成鮮明對照的培訓教材，這對于各地普通話水平測試的應(yīng)試者而言，不能不說是一件好事。但在高等院校中，需要接受普通話水平測試的各專業(yè)學生往往來自全國各地，盡管伴隨著經(jīng)濟一體化進程的不斷加快，普通話推廣工作取得了顯著成績，使得80后、90后一代的語言面貌越來越規(guī)范，可是會聚一堂的各地學子言談中仍不免帶有方言味道。這就要求高校普通話培訓的教學工作不能囿于一地之言或一方之見，而應(yīng)盡量拓寬教師的語言視野與方言認知，對各方言區(qū)的學生都能提供具有一定針對性的、有效的訓練指導。
　　本教材編者本著這一宗旨，希望能夠結(jié)合十幾年來豐富的培訓經(jīng)驗與測試體驗，編寫一本能夠盡量滿足大多數(shù)學生普通話培訓與測試訓練的教材，為各方言區(qū)學生提供豐富的訓練材料與科學的方法指導。
　　需要說明的是，本教材旨在為高等院校各專業(yè)學生普通話培訓教學活動提供具體的實踐指導，故未過多停留于理論層面的繁冗探討。各地各校教師可根據(jù)教材所提供的訓練內(nèi)容、方法指導及訓練要求等，補充拓展更多適合訓練需要的具體內(nèi)容，以求達到教材使用的最佳效果。

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