本書是教育部職業(yè)院校信息化教學指導委員會培訓專門委員會（籌）組織開發(fā)的“職業(yè)院校教師信 息化教學能力提升培訓教材（初級）”之一。本書內(nèi)容意在提升職業(yè)院校教師的課堂教學與管理能力， 使教師在信息化環(huán)境下能夠取得更好的課堂教學效果。
第1章 基于信息化環(huán)境的職業(yè)教育常規(guī)課堂教學概述
1.1 信息化環(huán)境對職業(yè)教育常規(guī)課堂教學的改變
1.1.1 信息化環(huán)境下職業(yè)教育常規(guī)課堂教學的新內(nèi)涵
1.1.2 信息化環(huán)境下職業(yè)教育常規(guī)課堂教學的新要素
1.1.3 信息化環(huán)境下職業(yè)教育常規(guī)課堂教學的新特征
1.2 職業(yè)教育常規(guī)課堂教學理論基礎(chǔ)
1.2.1 職業(yè)教育常規(guī)課堂教學的主要學習理論
1.2.2 職業(yè)教育常規(guī)課堂教學的主要傳播理論
1.3 職業(yè)教育常規(guī)課堂教學技術(shù)基礎(chǔ)
1.3.1 多媒體技術(shù)
1.3.2 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
1.3.3 衛(wèi)星通信技術(shù)
第2章 信息化教學視域下的職業(yè)教育常規(guī)課堂教學組織
2.1 常規(guī)課堂教學組織概述
2.1.1 信息化環(huán)境下職業(yè)教育常規(guī)課堂教學組織的基本概念
2.1.2 信息化環(huán)境下職業(yè)教育常規(guī)課堂教學組織的基本內(nèi)容
2.2 職業(yè)教育常規(guī)課堂教學組織的主要模式與方法51
2.2.1 基于“空間教學”的課堂教學組織模式與方法
2.2.2 基于“慕課教學”的課堂教學組織模式與方法
2.2.3 基于“微課教學”的課堂教學組織模式與方法
2.2.4 基于“翻轉(zhuǎn)教學”的課堂教學組織模式與方法
2.3 職業(yè)教育常規(guī)課堂教學組織案例分析
2.3.1 計算機應用基礎(chǔ)微課程分析
2.3.2 計算機應用基礎(chǔ)微課程設(shè)計
2.3.3 計算機應用基礎(chǔ)微視頻設(shè)計
2.3.4 計算機應用基礎(chǔ)微課程開發(fā)
第3章 信息化環(huán)境下職業(yè)教育常規(guī)課堂教學設(shè)計
3.1 常規(guī)課堂教學設(shè)計的程序與方法
3.1.1 教學目標分析
3.1.2 學習者特征分析
3.1.3 教學模式的選擇和設(shè)計
3.1.4 學習情境與學習任務設(shè)計
3.1.5 教學媒體與教學資源的選擇和設(shè)計
3.1.6 教學方法的選擇與運用
3.1.7 教學評價設(shè)計
3.2 常規(guī)課堂教學設(shè)計的實施策略
3.2.1 信息化環(huán)境下常規(guī)課堂教學設(shè)計的基本策略
3.2.2 信息化環(huán)境下課堂教學設(shè)計實施策略的
運用——以學習者為中心
3.2.3 采用“基于設(shè)計的研究”在信息化教學設(shè)計
策略中的應用
3.3 職業(yè)教育常規(guī)課堂教學設(shè)計案例分析
3.3.1 專業(yè)基礎(chǔ)課教學設(shè)計案例分析
3.3.2 專業(yè)核心課教學設(shè)計案例分析
3.3.3 文化基礎(chǔ)課教學設(shè)計案例分析
第4章 信息化課堂教學資源的獲取與運用
4.1 信息化課堂教學資源的主要類型
4.1.1 信息化環(huán)境下常規(guī)課堂教學資源的基本內(nèi)涵
4.1.2 信息化課堂教學資源的主要類別
4.1.3 信息化環(huán)境下常規(guī)課堂教學資源的主要特點
4.2 教學資源的獲取
4.2.1 通過檢索工具獲取課堂教學資源
4.2.2 通過教材自帶獲取課堂教學資源
4.2.3 通過教師自制獲取課堂教學資源
4.3 教學資源的運用
4.3.1 常規(guī)課堂教學中信息化教學資源的運用方式
4.3.2 常規(guī)課堂教學中信息化資源的運用原則
4.3.3 常規(guī)課堂教學中信息化教學資源的運用策略
第5章 信息化環(huán)境下職業(yè)教育常規(guī)課堂教學評價
5.1 常規(guī)課堂教學評價基本內(nèi)涵、理念與原則
5.1.1 信息化環(huán)境下常規(guī)課堂教學評價的基本內(nèi)涵
5.1.2 信息化環(huán)境下常規(guī)課堂教學評價的基本理念
5.1.3 信息化環(huán)境下常規(guī)課堂教學評價的基本原則
5.2 信息化環(huán)境下職業(yè)教育常規(guī)課堂教學評價的實施
5.2.1 信息化環(huán)境下常規(guī)課堂教學評價的實施模式
5.2.2 信息化環(huán)境下常規(guī)課堂教學評價的標準
5.2.3 信息化環(huán)境下常規(guī)課堂教學評價的主要方法
5.3 職業(yè)教育常規(guī)課堂教學評價的發(fā)展
5.3.1 職業(yè)教育常規(guī)課堂教學評價的現(xiàn)狀
5.3.2 信息化環(huán)境對職業(yè)教育常規(guī)教學評價的要求
5.3.3 信息化環(huán)境下職業(yè)教育常規(guī)課堂教學評價的趨勢
參考文獻
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