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本書(shū)概述了信息素質(zhì)的含義和培育途徑，介紹了信息資源和信息檢索的基礎(chǔ)知識(shí)，以及常用的中外信息檢索工具。

進(jìn)入21世紀(jì)，科技飛速發(fā)展，信息、知識(shí)呈爆炸性增長(zhǎng)，信息技術(shù)和手段也日新月異，網(wǎng)絡(luò)和電子資源蓬勃發(fā)展，全球信息化趨勢(shì)日益加快。信息化浪潮一方面為我們帶來(lái)了豐富的信息資源，另一方面也為信息檢索與利用帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。
醫(yī)藥信息檢索與利用是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，內(nèi)容更新快，其目的是全方位，多途徑培養(yǎng)醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生及相關(guān)科研人員的信息素質(zhì)，即增強(qiáng)信息醫(yī)師，強(qiáng)化信息檢索技能，提高信息分析和實(shí)際應(yīng)用能力。
作為《高效信息素質(zhì)教育叢書(shū)》的一部分，本書(shū)在內(nèi)容安排上充分考慮用戶(hù)需求，以數(shù)字資源檢索為主，吐故納新。與國(guó)內(nèi)同類(lèi)醫(yī)藥學(xué)信息檢索教材相比，本書(shū)具有以下特點(diǎn)：第一，全面性。本書(shū)以信息素質(zhì)教育為核心，以信息利用為主線(xiàn)，全面介紹信息素質(zhì)的基本內(nèi)涵，信息檢索的基礎(chǔ)知識(shí)、各種常用的數(shù)據(jù)庫(kù)、信息分析與情報(bào)調(diào)研等內(nèi)容。第二，系統(tǒng)性。全書(shū)內(nèi)容豐富，安排緊湊，力求全面反映網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下醫(yī)藥學(xué)信息資源檢索與利用的新特點(diǎn)與新變化。第三，重點(diǎn)突出。本書(shū)適應(yīng)了數(shù)字資源發(fā)展的形式，在概要介紹文摘型數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹了醫(yī)藥學(xué)中外文全文數(shù)據(jù)庫(kù)。第四，直觀性。所有數(shù)據(jù)庫(kù)的介紹都是圍繞“概述——進(jìn)入檢索界面——檢索方法”展開(kāi)，配以相應(yīng)的檢索實(shí)例，使用戶(hù)一目了然。第五，注重自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的結(jié)合。在培養(yǎng)信息意識(shí)和提高信息能力的同時(shí)，注意創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)信息資源的分析與利用。

1 信息素質(zhì)概述
1.1 信息素質(zhì)的含義及構(gòu)成
1.2 信息素質(zhì)的特點(diǎn)
1.3 信息意識(shí)
1.4 信息能力
1.5 信息道德
1.6 信息交流與信息素質(zhì)
思考題

2 信息素質(zhì)培育概述
2.1 信息素質(zhì)培育的必要性
2.2 信息素質(zhì)培育的可行性與途徑
2.3 信息素質(zhì)培育的原則與要求
2.4 信息素質(zhì)培育的分類(lèi)
2.5 信息素質(zhì)培育的途徑
2.6 信息素質(zhì)的評(píng)價(jià)
思考題

3 信息資源概述
3.1 信息及相關(guān)概念
3.2 信息資源的類(lèi)型與分布
3.3 網(wǎng)絡(luò)信息資源的組織
3.4 信息檢索語(yǔ)言
3.5 信息檢索系統(tǒng)與檢索工具
3.6 網(wǎng)絡(luò)信息資源的評(píng)價(jià)
思考題

4 信息檢索概述
4.1 信息檢索的原理
4.2 信息檢索的分類(lèi)
4.3 信息檢索的目的和意義
4.4 信息檢索的方法
4.5 信息檢索的步驟
4.6 信息檢索的功能及邏輯運(yùn)算
4.7 信息檢索的效果評(píng)價(jià)及影響因素
思考題

5 中文信息檢索工具
5.1 中國(guó)學(xué)術(shù)期刊
5.2 萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)
5.3 重慶維普信息資源系統(tǒng)
5.4 人大復(fù)印資料
5.5 中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)（CBMdisc）
5.6 中文生物醫(yī)學(xué)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（CMCC）
思考題

6 外文信息檢索工具
6.1 SCI
6.2 Springer Link
6.3 ISTP
6.4 Chemical Abstracts（CA）
6.5 EBSCO
6.6 Science Direct
6.7 Medline
思考題

7 網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)資源
7.1 網(wǎng)絡(luò)資源類(lèi)型及其特性
7.2 網(wǎng)絡(luò)搜索引擎
7.3 醫(yī)學(xué)軟件搜索
7.4 醫(yī)學(xué)信息開(kāi)放獲取
思考題

8 專(zhuān)利文獻(xiàn)檢索
8.1 專(zhuān)利基本知識(shí)
8.2 專(zhuān)利文獻(xiàn)
8.3 中國(guó)專(zhuān)利文獻(xiàn)
8.4 中國(guó)專(zhuān)利文獻(xiàn)檢索
8.5 世界專(zhuān)利文獻(xiàn)檢索
思考題

9 信息服務(wù)機(jī)構(gòu)及服務(wù)模式概述
9.1 圖書(shū)館
9.2 情報(bào)研究所（信息研究所）
9.3 檔案館
9.4 病案室
思考題

10 醫(yī)學(xué)信息分析及醫(yī)學(xué)科研選題
10.1 信息分析概述
10.2 信息分析步驟
10.3 信息分析基本方法
10.4 醫(yī)學(xué)科研選題
思考題

11 醫(yī)學(xué)情報(bào)調(diào)研
11.1 醫(yī)學(xué)情報(bào)調(diào)研概述
11.2 資料的搜集、鑒別與整理
11.3 情報(bào)分析研究和預(yù)測(cè)
11.4 醫(yī)學(xué)科技查新工作
思考題

12 醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作
12.1 醫(yī)學(xué)科學(xué)論文概述
12.2 醫(yī)學(xué)科學(xué)論文的基本格式和規(guī)范要求
12.3 醫(yī)學(xué)科學(xué)論文的撰寫(xiě)方法和步驟
12.4 醫(yī)學(xué)綜述的寫(xiě)作
12.5 醫(yī)學(xué)文摘的寫(xiě)作
思考題
參考文獻(xiàn)

信息素質(zhì)是伴隨信息產(chǎn)業(yè)的形成而出現(xiàn)的一個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)。信息產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展，大大改變了國(guó)家的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。信息產(chǎn)業(yè)在成為一種增值產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，要求國(guó)民具備與信息產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的信息素質(zhì)，以推進(jìn)社會(huì)信息化進(jìn)程和信息產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。為了迎接由信息產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)展所導(dǎo)致的社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的變革以及對(duì)教育提出的挑戰(zhàn)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家在20世紀(jì)70年代初就開(kāi)始著于信息素質(zhì)教育的研究，進(jìn)入20世紀(jì)80年代，信息素質(zhì)的含義不斷深化，涉及領(lǐng)域更加廣泛。20世紀(jì)90年代，人們對(duì)信息素質(zhì)的認(rèn)識(shí)更是擴(kuò)展到人的整體素質(zhì)這一層面。
目前，有關(guān)信息素質(zhì)及相關(guān)術(shù)語(yǔ)在國(guó)際上還沒(méi)有統(tǒng)一的定義和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。本章介紹近幾年國(guó)內(nèi)外比較認(rèn)同的有關(guān)信息素質(zhì)及相關(guān)術(shù)語(yǔ)的定義。
美國(guó)威斯康星州教育傳媒協(xié)會(huì)對(duì)信息素質(zhì)的定義是：“解決信息問(wèn)題的技能”。這是該西會(huì)在1993年的一份關(guān)于信息素質(zhì)的形勢(shì)報(bào)告中提出的，并被美國(guó)信息素質(zhì)國(guó)家論壇采納。
Shapiro，Jerew J和Sheley，K．Hughes對(duì)信息素質(zhì)的定義是：“從知道怎樣使用計(jì)算機(jī)查找信息，到對(duì)信息本身的性質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)，它的社會(huì)的、文化的甚至哲學(xué)的起因和影響進(jìn)行批判性思維而引申出來(lái)的一種新的豐富的藝術(shù)�！边@個(gè)定義是他們?cè)?996年3-4月份的《教育能力評(píng)論》上發(fā)表的論文中提出的。
美國(guó)學(xué)院和學(xué)校協(xié)會(huì)南部分會(huì)的學(xué)院委員會(huì)對(duì)信息素質(zhì)的定義是：“具有確定、評(píng)價(jià)和利用信息的能力，成為獨(dú)立的終身學(xué)習(xí)的人�！边@一定義是該學(xué)院委員會(huì)在1996年12月認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)定義。

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