第1章 課程視域下大學(xué)生社會化的邏輯
1．1 大學(xué)生社會化的含義和研究現(xiàn)狀
1．2 大學(xué)生社會化現(xiàn)狀調(diào)研和痛點(diǎn)分析
1．3 課程視域下大學(xué)生社會化路徑-SBT教學(xué)模式

第2章 SBT概述
2．1 SBT的理論基礎(chǔ)
2．2 SBT的含義和分類
2．3 SBT在應(yīng)用型課程中實(shí)施的優(yōu)勢
2．4 SBT在管理教學(xué)中的開發(fā)與實(shí)施步驟
2．5 在教學(xué)中有效實(shí)施SBT的準(zhǔn)則

第3章 基于公司制的角色扮演：“國際商務(wù)英語”
SBT教學(xué)模式構(gòu)建
3．1 “國際商務(wù)英語”課程概述
3．2 “國際商務(wù)英語”課程教學(xué)研究現(xiàn)狀
3．3 “國際商務(wù)英語”與SBT理念的結(jié)合
3．4 “國際商務(wù)英語”SBT教學(xué)模式的構(gòu)建思路
3．5 “國際商務(wù)英語”SBT教學(xué)模式優(yōu)化方案
3．6 “國際商務(wù)英語”SBT教學(xué)模式課堂實(shí)施方案
3．7 “國際商務(wù)英語”SBT教學(xué)模式教學(xué)實(shí)踐案例

第4章 基于談判項(xiàng)目的角色扮演：“國際商務(wù)談判與商務(wù)禮儀”
SBT教學(xué)模式構(gòu)建
4．1 “國際商務(wù)談判與商務(wù)禮儀”課程概述
4．2 “國際商務(wù)談判與商務(wù)禮儀”課程教學(xué)研究現(xiàn)狀
4．3 “國際商務(wù)談判與商務(wù)禮儀”與SBT理念的結(jié)合
4．4 “國際商務(wù)談判與商務(wù)禮儀”SBT教學(xué)模式的構(gòu)建思路
4．5 “國際商務(wù)談判與商務(wù)禮儀”SBT教學(xué)模式優(yōu)化方案
4．6 “國際商務(wù)談判與商務(wù)禮儀”SBT教學(xué)模式課堂實(shí)施方案
4．7 “國際商務(wù)談判與商務(wù)禮儀”SBT教學(xué)模式教學(xué)實(shí)踐案例

第5章 基于工作流程的計(jì)算模擬：“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”
SBT教學(xué)模式構(gòu)建
5．1 “國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程概述
5．2 “國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式及其研究
5．3 “國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”與SBT理念的結(jié)合
5．4 “國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”SBT教學(xué)模式的構(gòu)建思路
5．5 “國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”SBT教學(xué)模式優(yōu)化方案
5．6 “國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”SBT教學(xué)模式課堂實(shí)施方案
5．7 “國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”SBT教學(xué)模式教學(xué)實(shí)踐案例
——FOB貿(mào)易術(shù)語合作性研討（90分鐘）教學(xué)實(shí)踐

第6章 基于財(cái)務(wù)角色的計(jì)算機(jī)模擬：“財(cái)務(wù)分析”
SBT教學(xué)模式構(gòu)建
6．1 “財(cái)務(wù)分析”課程概述
6．2 “財(cái)務(wù)分析”課程教學(xué)及改革研究現(xiàn)狀
6．3 “財(cái)務(wù)分析”與SBT理念的結(jié)合
6．4 基于計(jì)算機(jī)模擬的“財(cái)務(wù)分析”SBT教學(xué)模式的構(gòu)建思路
6．5 “財(cái)務(wù)分析”SBT教學(xué)模式優(yōu)化方案
6．6 “財(cái)務(wù)分析”SBT教學(xué)模式課堂實(shí)施方案
6．7 “財(cái)務(wù)分析”SBT教學(xué)模式教學(xué)實(shí)踐案例——信貸決策
……

第7章 基于職業(yè)技能演練的實(shí)體場景模擬：“跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)”SBT教學(xué)模式構(gòu)建
第8章 基于創(chuàng)業(yè)預(yù)孵化的實(shí)體場景模擬：創(chuàng)業(yè)教育類課程的SBT模式構(gòu)建
第9章 基于SBT教學(xué)模式的經(jīng)管類應(yīng)用型人才社會化效果測評和策略

參考文獻(xiàn)