序

河北師范大學(xué)起源于1902年創(chuàng)建于北京的順天府學(xué)堂和1906年創(chuàng)建于天津的北洋女師范學(xué)堂。時(shí)值清朝末年，飽受帝國主義列強(qiáng)蹂躪的中國，國力衰敗，生靈涂炭。先覺的有識(shí)之士認(rèn)為，中國衰弱的主要原因在于教育，“欲任天下之事，開中國之新世界，莫亟于教育”，“非興學(xué)不能育人，非育人不能興國”。在這股清末新政教育救國的洪流中，河北師范大學(xué)艱難啟程了。1902年，在順天府尹陳璧等人多番奔走吁請(qǐng)之下，幾經(jīng)變故，終于確定校址、建校招生，以官方名義創(chuàng)辦的新式學(xué)堂——順天中學(xué)堂誕生了。四年后的1906年，中國近代教育家、清政府天津女學(xué)事務(wù)總理傅增湘，在天津河北三馬路三才里西口創(chuàng)辦了公立北洋女師范學(xué)堂。自此，河北師范大學(xué)的兩脈源流開啟了波瀾壯闊的百年畫卷。
建校以來，兩脈源流幾經(jīng)更名、改制、融合、分離，終于1996年5月匯集一流，由地處省會(huì)石家莊的原河北師范大學(xué)、河北師范學(xué)院、河北教育學(xué)院、河北職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院合并，組建成新的河北師范大學(xué)。其間，學(xué)校辦學(xué)層次不斷提升，由起初的中學(xué)堂、女子師范，發(fā)展為涵蓋�？�、本科、研究生，學(xué)士、碩士、博士的全系列多層次教育。目前，本科專業(yè)達(dá)103個(gè)；博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科8個(gè)，可招收培養(yǎng)博士生的專業(yè)50余個(gè)；碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科26個(gè)，可招收培養(yǎng)碩士生的專業(yè)130余個(gè)。學(xué)科專業(yè)覆蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等十大學(xué)科門類；現(xiàn)有國家重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)，博士后科研流動(dòng)站8個(gè)，河北省高校強(qiáng)勢(shì)特色學(xué)科4個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科14個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室7個(gè)。辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，全日制在校生數(shù)量由初創(chuàng)時(shí)期的數(shù)十人增至2015年初的25947人；設(shè)有21個(gè)專業(yè)學(xué)院、1個(gè)獨(dú)立學(xué)院（匯華學(xué)院）；在職教職工2818名。辦學(xué)類型已由單一的師范教育學(xué)校轉(zhuǎn)型為多學(xué)科、綜合性的省部共建大學(xué)。學(xué)校113年的辦學(xué)史見證了中國高等師范教育發(fā)展的歷史進(jìn)程。
學(xué)校始終堅(jiān)持“懷天下，求真知”的辦學(xué)理想。一大批名家大師先后受聘到校任教。他們中有中國女性先覺者呂碧城，中國新地理學(xué)開啟者白眉初，愛國教育家馬千里，中國近代音樂教育奠基人李恩科，音樂家丁善德，劇作家及戲劇教育家曹禺，小說家及散文家孫犁，畫家李苦禪、孫奇峰，社會(huì)活動(dòng)家薩空了，歷史學(xué)家張恒壽，以及在河北師范大學(xué)成長(zhǎng)起來的中國科學(xué)院院士孫大業(yè)，等等。正是在他們的引領(lǐng)下，河北師范大學(xué)形成了經(jīng)世致用的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。在從事教學(xué)與學(xué)術(shù)研究的同時(shí)，師大人常以天下為己任，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，重視把學(xué)識(shí)以“力行”的方式，付諸實(shí)踐，貢獻(xiàn)社會(huì)。前身學(xué)校在歷史上曾首開貧民教育、女子教育、職業(yè)教育之先河，倡行學(xué)術(shù)研究以社會(huì)急需為前提。合并后新的河北師范大學(xué)在全國首創(chuàng)三教并舉、培養(yǎng)培訓(xùn)一體化的教育創(chuàng)新模式。先賢的興學(xué)實(shí)踐，既植根于社會(huì)現(xiàn)實(shí)之土壤，又不失人文追求之理想；既承續(xù)中國深厚的文化血脈，又播撒西學(xué)格物致知的科學(xué)邏輯。在極具特色的辦學(xué)理念與治學(xué)方略中，不僅有教育家對(duì)教育理想的追求，更有其所肩負(fù)的對(duì)國家前路、對(duì)民族興亡的深切關(guān)懷，無不體現(xiàn)著師大學(xué)人關(guān)注社會(huì)、學(xué)問有益于國家的情懷。走進(jìn)21世紀(jì)的河北師范大學(xué)，秉承了經(jīng)世致用的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。2006年3月開始實(shí)施的師范生頂崗實(shí)習(xí)支教工程，開創(chuàng)了教師教育的新模式。2009年，國務(wù)委員劉延?xùn)|曾兩次做出批示，予以肯定。溫家寶同志于2014年5月再次來到河北師大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)支教的興隆縣六道河中學(xué)，走進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)生馬麗莎同學(xué)的地理課堂聽課，稱道“很好，就這樣上！”由在校大學(xué)生志愿者組成的“愛心家教”團(tuán)隊(duì)，愛心接力，薪火相傳，堅(jiān)持十年如一日，對(duì)下崗職工家庭及因病失學(xué)的兒童實(shí)施教育援助，榮獲“善行河北——2012年感動(dòng)校園人物”稱號(hào)。2013年6月，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在教育部部長(zhǎng)袁貴仁的陪同下，來到河北師范大學(xué)視察畢業(yè)生就業(yè)工作，充分肯定了學(xué)校引導(dǎo)畢業(yè)生到基層建功立業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)。
走過113載的河北師范大學(xué)，在“懷天下，求真知”辦學(xué)理念的指引下，為國家和社會(huì)培養(yǎng)并輸送了20多萬名專業(yè)人才。他們中有的成為國家領(lǐng)導(dǎo)人、企業(yè)精英、社會(huì)名流，有的成為著名學(xué)者、科學(xué)家、教育家、特級(jí)教師。一代代師大學(xué)子懷揣報(bào)國之志，踏出校門走向社會(huì)，在各自崗位上做出了非凡業(yè)績(jī)；數(shù)以萬計(jì)的畢業(yè)生，在高等教育、職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育崗位，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國夢(mèng)”的各條戰(zhàn)線，辛勤耕耘，建功立業(yè)。
發(fā)端于中國近代最早的興學(xué)浪潮之中的河北師范大學(xué)，在一個(gè)多世紀(jì)曲折前行的歷程里，凝聚了獨(dú)具特色的大學(xué)精神與大學(xué)文化。我本人來河北師范大學(xué)工作時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但品鑒河北師大百十余年的華彩樂章，無不為其文脈淵源之深邃所震撼。正是師大人對(duì)傳承文明薪火的使命擔(dān)當(dāng)、對(duì)人類本體價(jià)值的終極關(guān)懷、對(duì)社會(huì)進(jìn)步的深切關(guān)注，以及對(duì)教育發(fā)展的執(zhí)著探究，生動(dòng)而深刻地揭示了這所百年學(xué)府所蘊(yùn)含的天下襟懷、求真品格與進(jìn)取精神，并使之成為中國近現(xiàn)代教育發(fā)展史上一支最為活躍的力量，激勵(lì)著我們不斷前行。本書采用史話形式，通過對(duì)河北師范大學(xué)百十余年來史料的整理，對(duì)發(fā)展現(xiàn)狀的呈現(xiàn)和對(duì)未來發(fā)展藍(lán)圖的勾勒，以學(xué)校歷史上重大事件、重要人物為線索，為讀者了解河北師范大學(xué)百十余年的歷史沿革脈絡(luò)，以及河北師大大學(xué)文化積淀和大學(xué)精神養(yǎng)成，提供了一幅清晰的文化圖譜。
在此，我們要特別感謝以陳奎元先生為主任的編委會(huì)組織編寫“中國史話”叢書，并將《河北師范大學(xué)史話》列入其中。這既是對(duì)師大學(xué)人的褒獎(jiǎng)，也是對(duì)師大人砥礪前行的鼓舞和鞭策，必將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

趙月霞
2016年5月