為什么要學(xué)點(diǎn)外國(guó)建筑史
　　《外國(guó)建筑簡(jiǎn)史》是一本簡(jiǎn)明的世界建筑史讀物，它強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)明扼要，背景清晰，特征明確，案例突出，力圖做到歷史感與可讀性相結(jié)合，哲理性與形象感相呼應(yīng)，盡量使讀者既能了解世界建筑發(fā)展的概況，又能掌握世界建筑在各歷史時(shí)期的特點(diǎn)與典型案例。為此，我們希望能以圖文并茂和突出重點(diǎn)的方式來(lái)增加讀者的印象。
　　建筑史作為建筑學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，自20世紀(jì)20年代開(kāi)始已陸續(xù)在我國(guó)各高校建筑系設(shè)立，它為建筑系學(xué)生提高修養(yǎng)、豐富建筑知識(shí)、激發(fā)建筑創(chuàng)作構(gòu)思、了解建筑技術(shù)都起到了積極的作用，并且為培養(yǎng)一代又一代的新型建筑師、學(xué)者、管理人員奠定了建筑思想、審美情趣、建造方法的理論基礎(chǔ)。在新時(shí)代的形勢(shì)下，建筑史，尤其是外國(guó)建筑史又應(yīng)該承擔(dān)什么樣的使命呢？這不僅是建筑史教師和研究工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題，也應(yīng)該是整個(gè)建筑學(xué)科值得認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。由于某些認(rèn)識(shí)方面的片面性，有的學(xué)校已把建筑史放在可有可無(wú)的位置，教學(xué)時(shí)數(shù)一減再減，建筑史教師也無(wú)心研究，而只是處于被動(dòng)完成任務(wù)的局面，致使建筑史教學(xué)的效果受到了極大的影響。相比之下，西方和日本一些著名高校的建筑學(xué)院（系）則在建筑史的教學(xué)與研究方面成果豐碩，通史與專(zhuān)史齊備。必修與選修兼顧，使學(xué)生的眼界可以大開(kāi)，興趣可以得到充分發(fā)揮。有鑒于此，作者擬再贅述一些過(guò)去在外國(guó)建筑史教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)，供讀者參考。
　　一、為什么要學(xué)外國(guó)建筑史——Why？
　　這是許多學(xué)生經(jīng)常會(huì)提到的問(wèn)題。不回答這個(gè)問(wèn)題，就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的目的與興趣。因?yàn)樵诠た浦�中只有建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)比較突出建筑史的教學(xué)，其他學(xué)科則沒(méi)有放在重要的位置上。
　　由于建筑學(xué)科既有工科的性質(zhì)，又兼有文化藝術(shù)的要求，這就不能不對(duì)建筑學(xué)子給予建筑歷史的教育。其主要目的是為了擴(kuò)大知識(shí)面，提高文化素養(yǎng)，了解建筑發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)手法，培養(yǎng)審美能力，辨別建筑理論的源流，這既可以為建立正確的建筑觀而發(fā)揮作用，又能直接為建筑設(shè)計(jì)作參考。
　　學(xué)習(xí)外國(guó)建筑史就像是學(xué)習(xí)基本詞匯一樣，只有掌握了足夠的詞匯，才能使作文豐富多彩，不致處于文字干癟的境界。因此既要學(xué)中國(guó)建筑史，也要學(xué)外國(guó)建筑史，我們的知識(shí)面才能更加全面和豐富。作文是要講究文采的，建筑藝術(shù)同樣也注重它的品質(zhì)與韻味，設(shè)計(jì)高雅的建筑就需要有深厚的建筑文化素養(yǎng)作基礎(chǔ)，這種文化素養(yǎng)只能從建筑文化遺產(chǎn)的美學(xué)品位中獲得，只能在不斷審美的積淀中提取。
　　建筑歷史是一個(gè)不斷發(fā)展變化的過(guò)程，各個(gè)不同的歷史時(shí)期都會(huì)有不同的建筑形態(tài)，這種形態(tài)是社會(huì)的反映，是物質(zhì)技術(shù)的表現(xiàn)，只有把建筑形態(tài)與社會(huì)形態(tài)聯(lián)系起來(lái)認(rèn)識(shí)，才能真正理解建筑的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，才能正確對(duì)待各種歷史時(shí)期建筑文化遺產(chǎn)的價(jià)值。學(xué)習(xí)建筑史不僅是知識(shí)與審美的教育，同時(shí)也是理論的教育，它可以使人們知道建筑思想理論的源泉及其影響，可以了解各種建筑思潮的來(lái)龍去脈及其在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中所發(fā)揮的作用。