中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、浩瀚無(wú)邊，選文自然不易。
為了呈現(xiàn)臺(tái)灣地區(qū)中學(xué)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，段心儀主編的《我們這樣教古文（高中版）》從臺(tái)灣地區(qū)規(guī)定的高中古文**三十篇中，選擇重要篇章進(jìn)行編寫。
依據(jù)經(jīng)、史、子、集四個(gè)部分，結(jié)合文章體裁，進(jìn)行遴選。如《燭之武退秦師》《大同與小康》屬于 經(jīng)；《馮諼客孟嘗君》《鴻門宴》《諫太宗十思疏》屬于史；《諫逐客書》《出師表》屬于奏議類文體，《與陳伯之書》屬于駢文，《桃花源記》屬于跋體，《（郁離子）選》屬于寓言，《晚游六橋待月記》屬于小品，《醉翁亭記》等屬于散文。
內(nèi)容包括：文學(xué)史列車、作者、作品、題解、課文、學(xué)習(xí)單、延伸閱讀、真題體味、教學(xué)資源。
本書學(xué)習(xí)單部分，乃反映臺(tái)灣地區(qū)高中教育現(xiàn)場(chǎng)、教師教學(xué)之特色與重點(diǎn)。學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)乃采用鄭圓玲教授PISA（國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目）評(píng)量教學(xué)法，經(jīng)由閱讀策略三階段學(xué)習(xí)一擷取與檢索、統(tǒng)整與解釋、省思與評(píng)鑒，結(jié)合這些原則，希望通過(guò)教師抽絲剝繭地分析課文要點(diǎn)，協(xié)助學(xué)生掌握文意，進(jìn)一步解讀訊息，綜合分析，內(nèi)化成自己的能力，接著可以創(chuàng)作輸出，延伸學(xué)習(xí)。同時(shí)，也期許學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后，能應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和技能；在未來(lái)參加工作時(shí)，能具備面對(duì)真實(shí)生活問題挑戰(zhàn)的能力。在學(xué)習(xí)單中，我們將學(xué)生需要思考并填寫的內(nèi)容用紅色楷體表示出來(lái)，以便于教師根據(jù)情況靈活設(shè)計(jì)與使用。