高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理等行業(yè)需要的高素質(zhì)、高技能人才的使命。人文教育的職業(yè)性和職業(yè)教育的人文性日益受到人們的重視。早在兩千多年之前，儒家大師就寫下了大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善的經(jīng)典名句。大學(xué)之道的核心在于育人，提升學(xué)生的生命價(jià)值（審美與個(gè)體心靈的建構(gòu)）、生存價(jià)值（現(xiàn)實(shí)與社會(huì)文化的認(rèn)知）、技術(shù)價(jià)值（閱讀與寫作能力）是人文素質(zhì)教育的一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。擁有較強(qiáng)的閱讀鑒賞能力，具備良好的應(yīng)用寫作、口語表達(dá)、溝通交流以及審美鑒賞能力是高職院校學(xué)生必須重視的。高職學(xué)生需通過語文素養(yǎng)培養(yǎng)，掌握必備的語文技能，得到高尚情操和趣味的熏陶，來提高自身的文化品位和審美情趣，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，塑造健康人格，為全面提升個(gè)體人文素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。高職語文是為高職學(xué)生適應(yīng)就業(yè)需要、適應(yīng)崗位和職業(yè)轉(zhuǎn)換需要，為他們的終身發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)的素質(zhì)教育課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。作為一門基礎(chǔ)課程，語文既具有傳授基本知識(shí)、基本技能的工具性特點(diǎn)，又囊括了人文科學(xué)的多重內(nèi)容，融合了思想啟迪、道德教育、心理歷練、情感升華、能力提升、美感熏陶、思維開拓等多種功能和意義。為配合課程教學(xué)，編者編寫了這本《高職語文素養(yǎng)》。本教材針對高職學(xué)生特點(diǎn)，按照閱讀鑒賞、溝通交流、應(yīng)用寫作、藝術(shù)鑒賞四個(gè)模塊對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)的整體提升。本教材的編寫兼具了語文教學(xué)的工具性和人文性，將人文教育的職業(yè)性和職業(yè)教育的人文性有機(jī)結(jié)合，既可以提高學(xué)生從事相應(yīng)職業(yè)必備的語文技能，又可提升學(xué)生的文化品位和審美情趣。本教材共分為以下四個(gè)模塊：（1） 模塊一為閱讀鑒賞，采取按主題進(jìn)行導(dǎo)讀的方式，列舉名篇閱讀來提升學(xué)生的閱讀鑒賞能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神；（2） 模塊二為溝通交流，介紹了口語表達(dá)及基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)知識(shí)、常用的日�？谡Z形式，以及有效溝通的方式等，以全面提升學(xué)生的溝通交流能力；（3） 模塊三為應(yīng)用寫作，通過對應(yīng)用文寫作常識(shí)、常用文書、公文、事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書以及禮儀文書的介紹，提升學(xué)生應(yīng)用寫作的能力。（4） 模塊四為藝術(shù)鑒賞，通過對常見的書法、繪畫、建筑、音樂、雕塑、影視、舞蹈等多種藝術(shù)的特征、常見鑒賞方法的介紹，學(xué)生對美的事物更為敏感，陶冶性情，生活情趣和格調(diào)得以提高，審美鑒賞能力得到提升。本教材注重提高學(xué)生全方位的語文素養(yǎng)，內(nèi)容上穿插導(dǎo)語、閱讀、例文、案例分析、思考與練習(xí)等板塊，具有全面、系統(tǒng)和實(shí)用的特點(diǎn)。本教材由四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院周薇擔(dān)任主編，邢捧、黃琴等參與編寫。本教材在編寫的過程中得到了諸多同行的幫助，同時(shí)參考了許多專家學(xué)者的編著教材、研究成果，以及大量的網(wǎng)絡(luò)資源，在此一并表示衷心的感謝。由于編者水平有限，書中難免會(huì)有不當(dāng)之處，懇請廣大專家、學(xué)者和讀者不吝指正，以便本書日后的修訂與完善。因種種原因，我們未能聯(lián)系上本書中引用作品的部分作者，如果您發(fā)現(xiàn)您的作品在本書中被引用，請與我們聯(lián)系，謝謝。