我們，還在繼續(xù)尋找……
2016年7月23日，本人在微信朋友圈第一次發(fā)出尋找鄉(xiāng)村班主任的信息。那時(shí)，我們已經(jīng)有過十余年在城市學(xué)校開展班主任研究的經(jīng)歷，但并沒有真正與上海周邊之外的鄉(xiāng)村班主任合作過。而2015到2016年間對(duì)四川、安徽、江西、新疆等地鄉(xiāng)村的考察，讓我們有了更多的擔(dān)憂、感慨與思考，也有了更多的研究沖動(dòng)。
在茫茫人海中，能找到愿意一起探索的鄉(xiāng)村班主任嗎？當(dāng)晚，小太陽（劉海霞）老師，來自廣東省興寧市羅崗中學(xué)，就給我留言了；林冬梅老師也聯(lián)系我，她來自廣東省陽江市陽東區(qū)那龍學(xué)校，是那個(gè)區(qū)最偏遠(yuǎn)的一所學(xué)校；我也開始邀請(qǐng)更多的高校朋友和編輯朋友支持，又找到了愿意合作的來自深圳的王懷玉老師等。我們建立微信群，申請(qǐng)公眾號(hào)，開展研究，發(fā)布信息。在一年內(nèi)，我們清晰地看到了這些鄉(xiāng)村班主任的快速發(fā)展，他們?cè)谝宰约旱呐�，回答著鄉(xiāng)村班主任能發(fā)展到怎樣的境界這個(gè)問題。一年多來，借助微信群，借助我們創(chuàng)造的網(wǎng)友見面的機(jī)會(huì)，我們之間有了情誼，更有了對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的信心從這個(gè)研究團(tuán)隊(duì)中走出的班主任，已經(jīng)達(dá)到了一定的專業(yè)水準(zhǔn)。
從此，我們開始了共同的尋找，尋找更多志同道合的鄉(xiāng)村班主任、校長和研究者，而且共同迎接、推動(dòng)、參與了第一屆全國鄉(xiāng)村班主任發(fā)展研究論壇。當(dāng)來自各地的朋友會(huì)聚于浙江武義縣時(shí)，我們感動(dòng)著相互間的理解與支持，更為共同的努力和已經(jīng)被打開的鄉(xiāng)村教育發(fā)展空間而激動(dòng)著……
回想起來，我們何止是在尋找鄉(xiāng)村班主任！一年多來，我們?cè)趯ふ亦l(xiāng)村教育發(fā)展之路，在尋找鄉(xiāng)村學(xué)生、家長、教師的成長之路。我們一起研究了如何重新認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村家長，一起探討了鄉(xiāng)村自然資源的開發(fā)，一起促成了平等共生、協(xié)同發(fā)展的城鄉(xiāng)合作，一起實(shí)現(xiàn)了學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展和寒暑假生活的重建，一起踐行著鄉(xiāng)村班主任做聽說讀寫綜合融通的發(fā)展路徑。
我們?cè)谶@條道路上前行，也在感受一個(gè)獨(dú)特天地的存在與變遷。沒錯(cuò)，鄉(xiāng)村教育是當(dāng)前教育改革的短板，也得到很多人的關(guān)心；但我們更愿意去呈現(xiàn)、挖掘、實(shí)現(xiàn)這個(gè)獨(dú)特世界的個(gè)性與魅力。我們確實(shí)發(fā)現(xiàn)了：鄉(xiāng)村的班主任是如此有潛力，鄉(xiāng)村學(xué)校整體變革是可能的，綜合促成鄉(xiāng)村學(xué)校與家庭、社區(qū)合作是能夠?qū)崿F(xiàn)的！我們還集中研究了鄉(xiāng)村留守兒童的成長需要、鄉(xiāng)村學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、鄉(xiāng)村學(xué)生的安全與健康教育等。我們?cè)絹碓揭庾R(shí)到：鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村發(fā)展需要研究其獨(dú)特的情境，需要敏感于當(dāng)下的問題，需要重新認(rèn)識(shí)資源的內(nèi)涵，需要重建鄉(xiāng)村班主任與鄉(xiāng)村教育，乃至中國社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
我們更是在學(xué)習(xí)化社會(huì)建設(shè)，在個(gè)體生命意義創(chuàng)生的意義上尋找著。鄉(xiāng)村的發(fā)展，有政治意義、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、文化內(nèi)涵，更是學(xué)習(xí)化社會(huì)與終身教育體系建設(shè)不可缺失的構(gòu)成。我們?cè)谝黄鹋谖覀兊纳鐣?huì)責(zé)任感，基于我們對(duì)時(shí)代精神的理解。與此同時(shí)，我們何嘗不是在實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值？當(dāng)我們找到了志同道合者，不斷創(chuàng)生思路與實(shí)踐，不斷得到積極的反饋，不斷自我實(shí)現(xiàn)，這段生命已經(jīng)充滿了神奇，我們也一起創(chuàng)生了讓我們熱淚盈眶的日子。
研究的道路無止境，發(fā)展的空間無界限。我們還在繼續(xù)，尋找更多的合作者，尋找更多的實(shí)踐變革與理論創(chuàng)生之路，尋找以鄉(xiāng)村班主任工作與發(fā)展研究而融入鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村社會(huì)，乃至社會(huì)發(fā)展的可能性。
本叢書的問世，更是已經(jīng)形成的這一鄉(xiāng)村班主任研究群體向更多伙伴發(fā)出的邀請(qǐng)……
李家成
2018年5月
理性思考
鄉(xiāng)村初中班主任職業(yè)倦怠歸因的個(gè)案考察
當(dāng)?shù)厝说囊暯羌捌渖鐣?huì)學(xué)的后設(shè)分析..........................戚務(wù)念/3
鄉(xiāng)村班主任的卓越成長
深層困局及破解機(jī)制.............................張 聰/23
鄉(xiāng)村班主任的創(chuàng)新與實(shí)踐
班主任如何引領(lǐng)學(xué)生踏上國際舞臺(tái)......林進(jìn)材 林香河/36
鄉(xiāng)村班主任運(yùn)用學(xué)校和社區(qū)資源之研究...................王東榮/47
對(duì)希望的希望
論復(fù)雜性理論視角下的鄉(xiāng)村班主任工作與發(fā)展支持系統(tǒng)..........李家成/61
區(qū)域戰(zhàn)略
區(qū)域推進(jìn)優(yōu)秀班集體建設(shè)工作的新思考與再出發(fā)..........................王朝暉/69
探索鄉(xiāng)村班主任專業(yè)發(fā)展之路..........................................李 杰/76
實(shí)踐的創(chuàng)生
找一塊地，我們?nèi)シN菜吧.......................................藍(lán)美琴/85
以天地為學(xué)堂，以勞動(dòng)育新人
記蜜蜂農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)實(shí)踐教育基地建設(shè)............................鄒慶能/91
自然中融通學(xué)科，課程中呈現(xiàn)精彩
以探究葉子課程為例.................................焦忠宇/97
利用鄉(xiāng)土教育資源開發(fā)特色校本課程
記甘甜飄香梨園課程的開發(fā).............. .... .. ..郭 麗/103
在暑期活動(dòng)中培養(yǎng)鄉(xiāng)村小學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐研究
以武義縣蘆北小學(xué)五（3）班為例..........................鞏淑青/109
淺談農(nóng)村小學(xué)中隊(duì)干部的培養(yǎng)......................................潘 錦/119
讓小候鳥不再孤單
淺談班主任對(duì)學(xué)生心理疏導(dǎo)與轉(zhuǎn)化的策略............. .....王小燕/124
農(nóng)村留守兒童感恩教育的班級(jí)活動(dòng)實(shí)踐.............. .....何 靖/131
基于生態(tài)文明教育理念下的小學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐研究
以武義縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例...................................程 露/137
淺談如何做好鄉(xiāng)村初中班主任工作..................................李靜雪/150
農(nóng)村初中班集體建設(shè)中開展君子文化教育的研究..................廖志江/157
鄉(xiāng)村初中起始年級(jí)班集體生活建構(gòu)實(shí)踐體會(huì)
以武義縣下楊中學(xué)七（8）班為例.... ........... ..........雷 皓/163
養(yǎng)生文化進(jìn)校園 學(xué)習(xí)生活更健康.......................... ...夏 姍/171
家校合作e線牽
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的鄉(xiāng)村學(xué)校家�；�(dòng)模式探究..................邵東燕/179
讓鄉(xiāng)村家長成為班級(jí)鄉(xiāng)土文化主題活動(dòng)的同盟軍......................陶健美/184
主體發(fā)展
主動(dòng)：鄉(xiāng)村班主任專業(yè)發(fā)展的核心力量...................................劉海霞/193發(fā)展鄉(xiāng)村班級(jí)的精神品質(zhì)
基于對(duì)鄉(xiāng)村自然資源的有效開發(fā)........................林冬梅/198
鄉(xiāng)村班主任的蝶變
以你好，假期！促鄉(xiāng)村班主任專業(yè)發(fā)展.............陳海敏/205
城鄉(xiāng)教師成長共同體何以成為可能？
以一次難忘的非官方城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)經(jīng)歷為例.................王懷玉 王尚英/211
改變，起于武義縣班主任精英培訓(xùn)班
位鄉(xiāng)村班主任的工作漫談......................... ...葉斐妃/217
如何在活動(dòng)中提升學(xué)生的幸福感
以鄉(xiāng)村學(xué)校的一次野炊活動(dòng)為例.......................施建珍/223
農(nóng)村留守兒童情感教育三度空間的開發(fā)...........................吳靜超 陳楚楚/232
鄉(xiāng)村學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)研究
以W鎮(zhèn)中心學(xué)校某班為例.... ........... .........劉茜 李燕/247
會(huì)議綜述
創(chuàng)生新時(shí)代鄉(xiāng)村班主任發(fā)展研究的新局面
首屆全國鄉(xiāng)村班主任發(fā)展研究論壇暨優(yōu)秀班集體經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)綜述......
陳才英、葉斐妃、李家成/257
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