信息時代和市場經濟的迅猛發(fā)展，導致了當今翻譯活動信息量更大、涵蓋面更
廣、題材體裁更豐富多樣、理論研究更活躍。在日常生活中，人們經常接觸到的不
僅有文學翻譯，還大量地接觸到實用文、商貿文書、科技論文等的翻譯。各類文體
的區(qū)分越來越精細，不同文體類型有各自不同的文體特征和風格。有鑒于此，譯文
是否能正確傳達原文的顯性和隱性信息、再現(xiàn)原文的語體風格特征，如何對譯文質
量進行科學、客觀的評價，是現(xiàn)階段翻譯工作者面臨的新課題。
不同的文體具有不同的語言特點，在詞匯、句式、修辭、結構等方面都表現(xiàn)出
很大的差異。條約、法律、學術論文需要莊重的文體；戲劇需要口語化的表達；廣
告文體注重語言的感召力，句子比較簡樸，講求凝練，大量使用省略句，并著意修
辭手法的應用；而文學文體由于涉及的題材、體裁很廣，詞匯豐富，語言生動形象，
使得句法變化多端，風格多樣。翻譯論述文時，要正確處理一詞多義；在文學文體
中要做到傳神達意、意韻皆存。英漢詞匯和句法文體色彩豐富，英漢語音和修辭手
段文體特征顯著，英漢語篇語相運用活靈活現(xiàn)，它們共同構成了英漢語言豐富的表
達色彩和深刻的寓意。如何準確地識別原文的文體風格，采用恰當?shù)姆�譯策略，原
汁原味地傳遞出原文的文體風格，是《新編文體與翻譯教程》要解決的問題。
本教材在闡述和選擇翻譯理論專題時，主要以語域理論為框架，著眼于實踐意
義，在分析各類文體時也主要著眼于翻譯實踐的需要，并未系統(tǒng)介紹文體學的基本
理論。從這個意義上說，它是一本實用性技巧教程。
本教材根據(jù)近年來對文體類別的研究，結合實際教學需求，分為四編，共15 章，
每編討論一類具有代表性的文體，即實用文體、商貿文體、科技文體、文學文體。
同時，為了盡量配合每種文體類別的特點，每單元都安排了文體特征識別、翻譯策
略要點的講解，旨在培養(yǎng)學生獲取初步的文體意識，建立基本的翻譯策略觀。
本教材注重文體意識的培養(yǎng)，強調譯文是否正確得體，語體是否對應，格式是
否符合目的語規(guī)范等。教學的最終目標是培養(yǎng)學生獨立翻譯每一種文體的能力。為
實現(xiàn)這一目標，本教材圍繞以下特點進行規(guī)劃和編寫：
一、編寫目的
（1） 代表性。本教材涵蓋文學文體和非文學文體兩大類。每大類選取常用的代表
性文體，包括職場交際類文本通知、致辭等；商貿文書文本合同、
標書等；學術交流論文、摘要等；文學作品小說、散文等。力求較
全面地、有代表性地涉及各種常用英漢文體。
（2） 工具性。本教材涵蓋文學和非文學文體。非文學文體選取了實用文體、商貿
文體、科技文體，較大范圍地涵蓋了功能性文體的樣本和翻譯策略，配以簡
潔的文體特征描述，提供主要的常用詞匯和句型，兼具工具性作用，方便隨
時查用參考。文學文體涵蓋主要的文學體裁，提供了文體特征判別和翻譯策
略樣本，便于與非文學文體對照參考識別。
（3） 條理性。在體例設計、選材和舉例方面充分考慮了循序漸進的原則，課前實
踐是熱身環(huán)節(jié)，目的是調動學生的興趣和求知欲，再以文體特點分析、翻
譯要領講解、譯文賞評等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的基本文體翻譯意識，最后以課后練
習強化所學內容。
（4） 操作性。教材編排以一學期32 學時左右課時為量，編排了四個大部分，共計
15 章（另加緒論一章），每周一章，便于教師安排課程內容和練習。
（5） 資源性。本教材選取了大量不同文體特征的英漢對比樣文，便于通過樣本學
習，識別、掌握不同文本的文體特點。每章后附有翻譯練習題，既有利于教
學彈性的需要，又方便學習者根據(jù)興趣和需要進一步練習。
二、教材體例
本教材編寫體例按照文體簡介、課前實踐、文體特點、翻譯要領、常用詞匯句
型（文學文體部分除外）、譯文賞評、課后練習依序而成。
（1） 文體簡介。每章開篇簡要介紹本章文體概念及翻譯時可采取的策略，以便讓
學習者建立初步的文體概念，了解該文本的文體類型和基本功能。
（2） 課前實踐。培養(yǎng)學習者初步的文體識別意識，體現(xiàn)實踐性和實用性。每章材
料兩篇以上，選材涉及該文體的各個方面，基本按從易到難階梯排列，英漢
或漢英對比，可供不同類別、不同層次的教師和學習者自由選取。
（3） 文體特點。了解每一種文體獨有的詞匯、句法、修辭、語音、語相等特點，
學會識別文體特征的技能。每章基本安排3 個文體特點講解，力求條理清楚、
簡潔明了，例句精當，分析簡明，便于學生操作和領會。
（4） 翻譯要領。每章配有3 個左右的翻譯要領講解。選取與本章文體特點最契合
的翻譯策略、原則、方法或技巧等，力求短小精悍，深入淺出，以點代面，
說理精短，例證翔實。
（5） 常用詞匯句型。詞匯以每個文體類型所涉及的基本詞匯為主，縮略詞為輔，
充分考慮到實用性和人文性，供學習者翻譯時查閱和參考，也可增進學習者
相應的學識與修養(yǎng)。歸納翻譯該文體所常用的句型結構，體現(xiàn)翻譯是模仿的
理念，供翻譯時模仿和套用。
（6） 譯文賞評。提供2~4 篇例文，正面或反面的材料，先給出原文，再列出譯文，
運用前面所學該文體的文體特點和翻譯要領，對譯文進行賞評，指出譯文的
優(yōu)劣之處，旨在為學習者準確得體翻譯該文體提供理論指導和實踐模板，引
導其朝著正確的路徑發(fā)展。
（7） 課后練習。設置了英漢互譯練習題，旨在幫助學習者加強和鞏固本章所學的
文體翻譯要領。
文體與翻譯是實用性較強的翻譯理論及技巧課程，編者力圖給出一套詳盡具體
的公式化操作原則，并希望能起到一定的指導作用。然而，由于語言的豐富性，即
使同一語言，上下文不同，詞義的褒貶也可能不同；文體不同，譯風也往往不同。
因此在翻譯實踐中，不能墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩。此外，在重實踐的同時，也不能忽
視翻譯理論對翻譯實踐的科學指導作用及其對翻譯實踐成果的指導意義。有些翻譯
理論是直接和翻譯實踐相通的，翻譯理論因而能在整體上或宏觀上指導翻譯實踐
活動。
本教材適合本科英語相關專業(yè)的學生及翻譯碩士使用，也可供翻譯工作者以及
英語和翻譯愛好者學習和進修使用。
本教材借鑒、引用了大量學者的翻譯實踐成果及理論觀點，在此謹致誠摯的感謝。
本教材為江西科技師范大學教材出版基金資助項目。謹此表示感謝。
由于編者水平有限，錯誤及遺漏在所難免。歡迎廣大專家、學者、教師和讀者
提出寶貴意見，以便修訂和完善。
編者
2017 年6 月