| 本書展示了邯鄲學(xué)院多年來(lái)打造的成語(yǔ)文化進(jìn)校園工程。以成語(yǔ)文化戲劇節(jié)、校園成語(yǔ)大會(huì)、成語(yǔ)主題書法、繪畫、攝影、歌舞劇展、課間十分鐘講成語(yǔ)典故等主題為核心，以校園成語(yǔ)元素景觀建設(shè)、校園建筑成語(yǔ)元素命名、成語(yǔ)讀本、成語(yǔ)有聲讀物、成語(yǔ)紀(jì)念品、成語(yǔ)動(dòng)漫為方法論，探討了地方傳統(tǒng)文化精神內(nèi)化于學(xué)校教育的可能性。 |
宋繼革，男，漢族，1969年7月生，河北邯鄲人，河海大學(xué)科技哲學(xué)專業(yè)畢業(yè)，研究生學(xué)歷,哲學(xué)碩士，副教授。邯鄲學(xué)院學(xué)工部部長(zhǎng)、招生就業(yè)辦主任。研究專長(zhǎng)：科技哲學(xué)、教育管理、思政教育。主持完成河北省科技廳、省教育廳、省社科基金課題多項(xiàng)。主編教材《大學(xué)生軍事訓(xùn)練教程》《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》等，發(fā)表各級(jí)論文10余篇。
韓燕紅，女，漢族，1973年5月生，河北邯鄲人，邯鄲學(xué)院傳媒學(xué)院黨總支書記。碩士，副教授，研究專長(zhǎng)：比較文學(xué)與世界文學(xué)、思政教育等。參與完成河北省社科基金課題三項(xiàng)，主編《普通話水平測(cè)試指導(dǎo)》《趙文化資料匯編及注釋》，參編《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中的文化融合與流變》《20世紀(jì)現(xiàn)代主義文學(xué)》《外國(guó)文學(xué)名著導(dǎo)讀》《聆聽三月邯鄲大學(xué)生詩(shī)歌選》等多部著作，發(fā)表論文10余篇。 |
第一部分邯鄲成語(yǔ)典故概說(shuō)一、邯鄲成語(yǔ)典故的界定和典源特點(diǎn)二、邯鄲成語(yǔ)典故文化繼承與發(fā)展的載體（一）文獻(xiàn)記載（二）戲曲傳承（三）建筑遺跡（四）文化品牌三、邯鄲成語(yǔ)典故形成原因（一）政治因素（二）經(jīng)濟(jì)因素（三）文化因素四、邯鄲成語(yǔ)典故的思想內(nèi)容（一）政治思想1.民本觀念2.隆禮重法3.吏治觀念、制度4．變革圖強(qiáng)精神5．開放包容精神（二）哲學(xué)思想1.荀子哲學(xué)思想2.公孫龍哲學(xué)思想3.《戰(zhàn)國(guó)策》縱橫家謀略與論辯技巧4.《顏氏家訓(xùn)》哲學(xué)思想（三）教育思想1.荀子教育思想2.《禮記》教育思想3.曹操教育思想4.《顏氏家訓(xùn)》教育思想五、邯鄲成語(yǔ)典故文化的當(dāng)代價(jià)值
第二部分邯鄲學(xué)院在傳統(tǒng)文化進(jìn)校園建設(shè)中的做法
第三部分邯鄲成語(yǔ)典故集萃一、先秦時(shí)期二、秦漢時(shí)期三、魏晉南北朝時(shí)期四、唐宋時(shí)期五、元明清時(shí)期
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