本書選擇了我國(guó)20所中學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂案例，這些中學(xué)遍布天南海北，水平不一、層次各異，但都因翻轉(zhuǎn)課堂而改變了學(xué)校的處境和面貌，甚至改變了很多老師和學(xué)生的生活狀態(tài)。本書內(nèi)容挖掘它們引入、推行翻轉(zhuǎn)課堂的真實(shí)歷程，寫成鮮活生動(dòng)的故事，以真實(shí)而豐富的細(xì)節(jié)，全面展現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂在國(guó)內(nèi)如何與傳統(tǒng)教育體制融合，記敘那些一線的校長(zhǎng)、老師、學(xué)生在嚴(yán)酷的考試升級(jí)制度鐵幕下，如何努力追尋那最原初的教育理想、學(xué)習(xí)夢(mèng)想，記錄他們的真實(shí)手段、技巧、坎坷和成就。本書是以一本故事、案例集，全面呈現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂在國(guó)內(nèi)環(huán)境下生長(zhǎng)的真實(shí)形態(tài)和實(shí)用方法，有很強(qiáng)的可讀性。
導(dǎo)語(yǔ)_點(diǎn)評(píng)_推薦詞
序言
高鈞,北京四中網(wǎng)校副校長(zhǎng)，長(zhǎng)期致力于教育信息化的研究與實(shí)踐，參與多項(xiàng)市級(jí)、部級(jí)課題。從2002年開始，用兩年時(shí)間，利用先進(jìn)的商業(yè)模式搭建出當(dāng)時(shí)全國(guó)*的、覆蓋全國(guó)近90%地區(qū)的線下教育服務(wù)體系，包括200余個(gè)地市級(jí)分校及上千個(gè)區(qū)縣級(jí)服務(wù)處，從業(yè)人員逾萬(wàn)人。自2012年起，以北京四中教改經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了與全國(guó)各地體制內(nèi)學(xué)校共同進(jìn)行高效課堂建設(shè)的新模式。目前參與學(xué)校逾千所，每年校際合作項(xiàng)目均以數(shù)倍的速度在增長(zhǎng)，并結(jié)出了大量信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的碩果。
第一章 引入
傳統(tǒng)課堂的現(xiàn)狀
我們需要什么樣的課堂
學(xué)生喜愛的課堂什么樣
數(shù)字原住民、信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂變革
我們?cè)鯓优囵B(yǎng)需要的人才
第二章 在線教育的發(fā)展史
中小學(xué)在線教育在全球的發(fā)展現(xiàn)狀
中國(guó)中小學(xué)在線教育發(fā)展歷程
尋求信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合
第三章 案例
綜合案例
北京市第五十六中學(xué):與翻轉(zhuǎn)課堂共成長(zhǎng)
成都人北中學(xué):我與翻轉(zhuǎn)課堂的緣分
教師教育觀念改變案例
洛陽(yáng)市河洛中學(xué):新型師生關(guān)系在翻轉(zhuǎn)課堂中應(yīng)運(yùn)而生
煙臺(tái)十四中:新教改 新氣象
煙臺(tái)十一中:在翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂之間穿越
教師教學(xué)模式改變案例
新疆庫(kù)爾勒三中:被新模式盤活的老師與課堂
煙臺(tái)十三中:翻轉(zhuǎn)模式提高課堂針對(duì)性
北京四中網(wǎng)校天津分校:讓課堂灑滿陽(yáng)光
教師課堂改變學(xué)校案例
洛陽(yáng)五十九中:脫困之后再騰飛
楚才中學(xué):追求本土化翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式
大連紅旗高中的秘密
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升案例
靖邊四中:新型學(xué)習(xí)模式幫助學(xué)生重拾自信笑容
成都龍泉一中:翻轉(zhuǎn)課堂，地理學(xué)習(xí)的新大陸
廈門松柏中學(xué)、雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校:智慧課堂，突破學(xué)習(xí) 困境的鑰匙
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度變化案例
洛陽(yáng)市新安縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校:翻轉(zhuǎn)課堂給后進(jìn)生更多呵護(hù)
天津市濱海新區(qū)漢沽三中:學(xué)生在校學(xué)三年 未來管用一輩子
洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué):新模式讓悶油瓶變成話匣子
學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高案例
徐州十三中李圣雪:正宗翻轉(zhuǎn)課堂的魅力
第四章 跨越時(shí)空的對(duì)話
北京四中的雙課堂讀寫實(shí)踐
在線教學(xué)平臺(tái)的多樣便捷應(yīng)用
后記
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