本指南以ISO 29990標(biāo)準(zhǔn)為核心,其他章節(jié)圍繞標(biāo)準(zhǔn)提供了進(jìn)一步的解釋和應(yīng)用說(shuō)明。標(biāo)準(zhǔn)分為兩個(gè)部分。
標(biāo)準(zhǔn)第一部分描述學(xué)科和課程建設(shè)，也是彌合教、學(xué)、研、用不一致的問(wèn)題解鎖原理所在。特別提出，教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程的啟動(dòng)應(yīng)基于國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略需要，因材、因人、因課程、因社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技環(huán)境和用人單位需求施教和評(píng)教，用PDCA(策劃-實(shí)施-檢查-調(diào)整)原理不斷改進(jìn)。
標(biāo)準(zhǔn)第二部分是十個(gè)要素，闡明了教學(xué)單位應(yīng)明確自身的辦學(xué)方針、戰(zhàn)略、目標(biāo)和風(fēng)險(xiǎn)管理、基礎(chǔ)設(shè)施管理、環(huán)境管理、相關(guān)方溝通管理、人力資源管理等方面的要求和原則，其精神切合教育部制定的職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的思想脈絡(luò)。